捅马蜂窝是勇敢吗

                          长桥第二小学    徐 菊

那天，我和同学们在学习第二课《捅马蜂窝》这篇课文的精彩段落——捅马蜂的过程。我们在学习文章运用了哪些修辞手法，以此来更加深入地了解课文内容。这时，有一位同学忍不住举手说：“这位小作者真勇敢。”“是勇敢吗？”我疑惑地问，“认为勇敢的同学请举手。”我一看，哇，有一半左右的同学认为是勇敢。同学们有的说“爷爷奶奶不让他去捅马蜂窝，而他不怕蜇，去捅掉马蜂窝，是勇敢。”有的说：“去做别人不敢做的事，就是勇敢。”我想：怎么会这样，他们把逞强看作是勇敢。看来同学们对“什么是勇敢”的真正含义还不太理解，以为别人不让他去做，而他去做就算勇敢了。我应该让同学们知道勇敢的真正含义，把德育渗透到语文学科中。“什么是真正的勇敢，请同学们讨论讨论。”同学们马上议论开了，有的说：“勇敢就是胆子大，做别人做不了的事。”有的说：“我认为勇敢是克服困难的力量。能克服一切困难，就是勇敢。”有的说：“我觉得勇敢就是做别人不会做的事，挑战自己从来没做过的事。但不应该做一些危害别人，也危害自己的事。”“说得对，你们对勇敢有了一定的理解。那文中的小朋友是勇敢吗？”我接着问。同学们一个接着一个说：“不是，这个小朋友捅马蜂窝，看上去勇敢，实质上是逞能。” “捅马蜂窝是一件危险的事，弄不好会被马蜂蜇死的，不能算勇敢。” “捅马蜂窝就是抄了马蜂的家，马蜂便会倾巢出动，拿起他们的毒针来蜇捅马蜂窝的人。这是害马蜂没有家，人被蜇后也会有生命的危险。所以，乱捅马蜂窝不是勇敢。” 说得多好啊，我又趁机让学生辨别前几天发生在校门口的事：“放学后，我班有个同学不回家，爬到学校铁门的最高处，是勇敢吗？” 同学们抢着说：“不是勇敢，这是逞强好胜。万一摔下来，会骨折的。”“这是顽皮，不是勇敢，爬校门是很危险的。”“是啊。”我诚恳地说：“勇敢是做对自己、对别人来说有收获、有意义的事情，而不是做不好的事情。例：解放军战士在战场上打敌人，是勇敢的表现。当别人遇到危险，你勇敢地去救别人脱离危险，这也是勇敢。在我们的学习生活中，遇到困难能勇敢地面对，勇敢地克服，这也是勇敢的表现。……”同学们终于明白：勇敢不仅仅是做别人不敢做的事，还要做对自己、对别人有益的事。“那我们学习这篇文章学什么呢？”我要同学们从内容、中心上去考虑。同学们思考了一会儿，有的举手回答：“学习这篇文章的写作方法，“捅马蜂窝”整件事情写得很生动，很有趣，动作描写很好，值得我们学习的。”有的说：“还有作者在捅马蜂窝前的心理描写也写得很到位，从好奇渴望到胆怯迟疑，由胆怯迟疑到浑然不顾，这段心理活动真实地写出了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理，值得我们学习。”还有的说：“这篇文章还告诉我们不要乱捅马蜂窝。不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。”还有的说：“马蜂窝要是影响人的生活，就专门请人移动。不能自己去捅马蜂窝。人与动物要和谐相处。”同学们说得多好啊！能对文章内容、中心有所思考，有所领悟，能较深入的理解文章主旨了。

这节课，虽然为理解“勇敢”的真正含义用去了五、六分钟，但我觉得值得的。因为，同学们已辨别出“勇敢”和“逞能”的区别。我也感受到：学习语文知识固然重要，但在学科中渗透德育思想更是非常重要的。这不仅能让同学们知道勇敢的真正含义，并让同学们在以后的行动中，处处注意自己的行为，不要冲动，不要逞强，遇事多考虑后果。我相信，学生在老师的正确思想的引领下，一定会越来越好的。

                                       2009.10.