爱国教育不能光喊口号            

                                     长桥第二小学    陈春梅

四年级数学第一学期第二单元学习的主要内容是“数与量”，其中“大数的读写和四舍五入法”是学生学习起来难度比较大的内容。新教材对于这两个内容的呈现，是我国各个省份和直辖市的土地面积和人口数量为载体的。

今天教学的内容是大数的读与写，本来按照课时是应该分两课时进行的，但我通过对教材内容的仔细分析和思考，认为大数的读和写是两个有很大关联的内容，如果处理的好的话，对学生的知识掌握有很大的帮助。所以我将“读与写”的新授教学统整在一课时内进行，而后准备再多花一点时间放在不同层次的练习上。时值9月下旬，马上就是伟大祖国的60周年大庆了。所以，在学科德育的设计上，我还针对各个省份的土地面积情况和以我国地图为主题图的教学内容，注重了对学生的爱国主义教育。

在课堂上，按照课前的教学设计，我先进行了读数的教学，注重让学生通过找到自己老家所在的省份，尝试读出土地面积的数量，继而又总结出了对大数先分级，再从高位读起，分级读的好方法。在后一阶段的写数的教学中，我也让学生自己寻找一个省份的土地面积数量，尝试着写写看，再用刚学会的读数的方法进行验证。学生们学习很起劲，也在自己的实践中摸索出了先对数进行分级，再按不同级数写出大数的好方法。

很快地，顺利地进入了课堂的小结阶段，我说：“今天，我们运用了伟大祖国各个省份、直辖市的土地面积的数据，进行了大数的读与写的学习。通过这个内容的学习，看到这么多有关省份的土地面积的数据，你们有些什么感想？”这样问，我就是想得到学生们关于“我国的土地面积真大啊！，我国可真大啊！”的回答，从而可以顺利地进入爱国主义的教育。

确实，我也得到了这样的回答。突然，有个迷惑不解的小声音进入我的耳朵，“我国到底有多大啊？这么多个省和市，到底有多少个啊？”原来是我们班的小龙，那个一直很敢保持不同意见的小男生在嘟囔。

我的心里一咯愣，是啊，刚升上四年级的小学生应该不了解我国到底有多少个省和直辖市的，我怎么事先没有考虑到呢？让学生通过数学知识的学习，还具体了解到了祖国母亲共分有哪些省市，肯定比喊口号式的空洞的爱国主义教育让学生影象深刻。试想一下，学生能通过数学课的学习，知道了我国到底有几个省、几个直辖市、几个自治州的话，何尝不是一种隐性的爱国教育？

于是，我让学生们就着主题图和给出的读数和写数的数据，一起数一数，了解了我国一共有23个省、4个直辖市、5个自治州和两个特别行政区，解决了这个问题。

“人人是德育工作者”的理念现在都已深入人心，在教学工作中，我也很注重充分根据数学学科的特点，挖掘教材潜在的思想教育因素，用数学知识本身的魅力对学生进行思想品德教育。教育学生热爱国家、热爱生命；教育学生尊重知识、尊重劳动；教育学生不盲目自卑，学会用发展的眼光审视自己。利用一切可能的机会，努力塑造学生健全的人格。但是，有时我们的“口号”喊得还是多了点，实际让学生说的出的知识、深入脑海的认识还是太少。但愿我以后的工作中，“贴标签”似的德育还是要少一点。