上课铃响之后

                                        乐茹怡

德育教育工作在各个学科中都要摆在一个重要的位置上，因为我们都知道“学易要重德，万事德为先。”思想教育体现在每一个学科中，也体现在我们教学的每一个环节。学校无小事，事事是教育。学生是教育的主体，发生在学生身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，如果我们能很好地把握教育的最好时机，对于学生也会起潜移默化的作用。课堂是实施德育教育的最广阔、最有力的场所，动态的课堂随时暗藏着德育教育的触角，教师要有敏锐的观察力去触摸！应该立足于抓住教育教学中的点滴小事，抓住教学中的每一个教育点，精心又不经意，自然又不刻意。对学生进行了正确的引导和教育，我们的教育才会真正做到既教书又育人。

上课的铃声已经响了，我走进五年级教室，原以为学生们已经准备好，等待我的到来，可是让我没想到的是，学生们好像根本没有听到上课的铃声，更好像无视我的存在。我站在讲台前观察着每一位学生的动作和说话时的表情，心里十分生气但表情仍然是带着微笑。突然学生可能意识到了什么，只听见小孙喊了一声“别讲话了，老师等你们很久了。”顿时教室里安静下来，几个还在磨蹭拿书的学生像意识到自己的错误低着脑袋把书放好，生怕被我看到，同学们以为我会发火，并狠狠地训他们一顿，等待着我的批评。我压住了心中的不悦，心想这不正是一次很好的教育机会吗？于是我开始了简短的开场白：“我要开始学习等待，学会忍耐，少发火，我可不想那么快变老。下面的时间全都是我的啦，谁也不许和我抢。实在想说，请举手示意我。”“噢”这时教室里又是一阵笑声，这回学生们好像明白了我的意思，也明白了我语言中所要表达的意思，毕竟是五年级的学生啦。接下来我开始了这节课，经过这样的小插曲后，大家都都变得很轻松，这节课的效果也比平时要好，很顺利地就结束了这节课的教学内容。

课后我反思这这节课，试想一下，如果课前看到学生的这种现象，我上来就是劈头盖脸的一顿批评，学生会接受，但能达到教育的最终目的吗？我的这节课的效果还会那么好吗？有时试着换一种方式来解决问题，可能会收到意想不到的效果，只是简单的几句话改变了课堂上的尴尬气氛，也拉近了我与学生之间的距离，同时也收到了较好的效果。

教育学生的方式是多样的，灵活的，我们要把握好最佳的教育时机，可以尝试换一种方式去思考，去解决，去教育，可能结果同样精彩。只要能收到好的教育效果，我认为就达到了我们教育的目的。