爱的教育

人，总是在教育和被教育中成长起来的。人非圣贤，孰能无过？学生只有接受了批评，从教育中得到反省，努力去改正，才会更好地成长起来。老师所面对的是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使教育达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被教育学生心理状态和特点，掌握德育教育的艺术。在平时的英语教育教学中,我越发感到德育工作的重要性。

蒯同学是班级中学习比较困难的一个学生，平时上课容易开小差说话，搞小动作，要么就是发呆，学习纪律观念比较淡泊，布置的回家作业：听读录音从来不完成，单词一个也背不出。最让我感到事态严重的是：在开学没多久的一次放学后，我将蒯同学留下来背单词，结果发现他居然连拼读都不会。于是我开始一个字母一个字母的教他拼读，结果又发现，他几乎一个字母也不认识，按顺序能背26个字母（虽然发音不准），可是打乱顺序后就一个也不认识了。我心里直叹气，唉！没办法只能再退一步，重新教他字母吧！结果让我感到更为震惊：一个字母教了50遍，回过头来又不认识了。事后我从他父亲那里了解到，由于父母没空管教，放任自由，造成了他自由散漫的学习习惯。后来，再从班主任那里了解到，他语文，数学学科同样很差。我了解情况后，觉得应该首先改变他的一些学习观念和端正他的学习态度，才能真正改变他的行为。于是一次放学后，我将他留下，他不安的看着我，以为我会批评他，然而，我并没有批评他，我搬了一张椅子叫他坐下，他忐忑不安地坐下了，我就开始跟他聊了起来，问他的兴趣爱好是什么，平时在家都玩些什么，班级里面喜欢跟谁一起玩等等。当问到他喜欢玩电脑时，我假装很感兴趣的和他探讨起来，他非常兴奋的说了很多。最后我针对他上课不认真这一点说：你给我的印象是，虽然平时有些调皮但我觉你还是很聪明的，你看，你电脑能学的这么好，我相信你英语也能学的一样好，老师也蛮看中你的，只不过家里没人教而已，这样吧，以后每天到老师这里来，老师教你好吗？他很认真的点点头：好的。从他语气中我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，只要你上课认真听，有进步老师就每天奖励你一颗小星星，我相信，你一定是我们班进步最快的人，他默默地点了点头。在接下来的日子里，他真的改变了很多，尽管有时候上课也会开小差，可是只要我一个眼神他就领会了。平时一有空就主动找我读英语，单词也渐渐能背几个了。我对他的进步感到非常满意。尽管如此我还一再的鼓励他要继续坚持，他看到自己进步了，有了成功的喜悦，对英语的学习也更有劲头了。

    学生学习态度不端正，当然要接受教育，但教育的目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但无论采用何种教育方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在教育中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正。由于惯性，虽然不一定教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生是能够不断改进和不断进步的。

长桥二小

杨芳