让学生在爱中快乐成长

读《 做最好的教师——实现自我发展的55个途径 》体会

田美琴

作为教师，我们总是喜欢听话和成绩好的学生，因为这样的学生好管理；总是对一些学生的错误耿耿于怀；总是抱怨怎么有如此笨的学生等等。

读了“《 做最好的教师——实现自我发展的55个途径 》中的途径30 成功与财富同爱相伴——爱是走向成功教师的前提”一文后我深受启发。

    爱生，是一个整体的观念，是指学生的全部，而不是局部。对于聪明伶俐、乖巧懂事的学生我们要爱，对于那些有各种“小毛病”的学生，我们也要爱，而且要付出更多的爱。

尊重学生、理解学生、激励学生是对学生爱的具体体现。

“人非圣人，孰能无过？”在学生的学习和生活中，难免会犯有这样那样的错误。但人都是有自尊的，尤其是五年级的学生，他们特别看重自己的“面子”，多给学生以尊重，恰如其分地给学生留足面子，学生就感会到老师真心爱他。在这种心灵交融的氛围里，会使学生终身受益。

本学期，我发现班中同学之间少了一些争吵打闹，多了几分融洽，作为班主任，我看在眼里，乐在心头。可也就在这风平浪静的生活中，隐藏着一些不寻常，我发现男生这一段时间，玩得有点过火。诚然，我也知道孩子的天性就是玩，可现在他们课间总是在讨论放学后到谁家去玩。放学后，也会看见一些学生在校门外逗留，甚至有班干部在内。有的家长到学校接孩子回家，却发现自己的孩子已经到同学家去玩了。由此导致了有的学生回家作业漏做或乱做。出现这样的情况是我始料未及的。于是，我利用晨会课，在全班讲了有关男生放学后不回家做作业，而在校门外玩耍或到同学家里去玩的情况，没有指名道姓。让学生展开讨论：放学后，我们干什么？之后，我与相关的男生作了谈话------让他们明白放学后在校门外逗留、玩耍，将会给路人造成不好的影响。同时，也耽误了学习。　　　

当学生发生问题，我们要以热爱学生为基础，更要学会冷静思考，妥善处理。学会宽容学生，给犯错误的学生改正的机会，保护他们的自尊心，使他们从思想上认识到错误行为，并尽力加以改正。如果一味批评，对学生缺乏尊重，表面上看是严格要求学生，实际上却伤害了学生的身心健康，适得其反。

班中的后进生永远是老师心头的痛。他们学习习惯较差，由于承受的失败太多而缺乏自信，有些人课堂纪律也较差，常常做出一些让老师头疼的事。对这样的学生，我不在学生面前使用“后进生”这个词来称呼他们，而称他们为“在学习上遇到困难的人”，这样将他们置身于一个需要接受帮助的环境中，其他同学都会随时伸出援助之手，他们的自尊心得到了保护。

爱心能弥补一切，老师对学生真诚的关爱，能在学生幼小的心田烙下深刻的烙印。一句表扬，一个微笑，一份尊重是学生所熟识的爱的表现。孩子就像禾苗，只要精神上得到充足的灌溉，就能在今后的旅途上，拥有一个完整的人生。