有感
夏清
我们对“习惯”这个词再熟悉不过了，学校里天天讲“养成教育”，养成什么?当然是好习惯。一般而言，这里强调的多是让学生养成好习惯，然而教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这一点却很少有人能意识到。育人必先育己，非凡即平凡之坚持，教师同样需要寻求自我的专业成长与发展，而只有自觉养成并坚持好的习惯，才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。
这本书对每项都进行了通俗的解说，辅以经典的案例和深刻的评析，避免了一般化的泛泛而论和空洞说教。以特定的教育情境和人物活动为蓝本，向读者展现出优秀教师常态生活的每一个细节，宛如涓涓细流浑然一体，使我们对教育人生有了更为深刻的理解。好习惯是做出来的，而不是说出来的，书中采用了案例分析的方法，把教师富有个性的实践知识理论化、系统化，从而使理论更容易得到教师的认同、接纳。我们可以择取或整理出一系列的小问题来反问自我，譬如：
你是否每天都会面带微笑主动问候自己的学生?
你会每天都反思一下自己吗?
你是否会提前两三分钟进教室，和学生谈一谈、看一下他们的课前准备?
课堂上，你注意你的教学语调了吗?
你是否经常“拖堂”或者对此不以为然?
你会管理你的时间吗?
你的办公桌是否像你的家里那样，经常收拾得整洁有序?
想一想，如果我们能够把这些平凡的“小事”做得更好，久而久之，就能获得非同寻常的意义，促发智慧的萌生。所以，一个真正钟情于教育事业的教师，要有锲而不舍、见微知著的精神追求。这种追求，最为直接的体现就是各种良好习惯与品格的养成。
常言道“习惯成自然”，不妨反思一下，我们以何种习惯“成就”了现在的“自然”，而在其“惯性”中又“惯”出了什么样的自我?
苏格拉底曾说，“未经省察的生活是不值得过的”。为人师者，应对自己的习惯细作盘点，明确应该养成哪些好习惯，不要再对自己某些不良的习惯习以为然了!还请牢记
好习惯是一种坚忍的品性，好习惯是一种独特的力量，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。还是让我们循着好习惯的指引，打开崭新的书本，一同领略并感悟这激情和理性交织的篇章吧!
2009.4
