《做最好的教师——

实现自我发展的55个途径》读后感

《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》一书，细细读来，其中有不少与我的实际教学工作有指导作用，我现在就其中的第24条途径——现代教师成功的翅膀——掌握现代教育技术一文谈谈感想。   

教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。要借现代教育技术这个“翅膀”带领自己飞向专业发展之路。就语文学科来说，借助于多媒体技术将图、文、声、像、动画，视频等多种媒体信息进行数字化加工处理与合成，既创设了良好的教学情景，提高了教学效率，又有力的加强了教学的直观性、生动性，收到了良好的教学效果。如：多媒体在新课导入时的运用——创设良好氛围，激发学习欲望。我在教学《完璧归赵》时，一开始，先让同学们观看了一段该动画片的剪接片段，对于这个年龄层次的学生来说，动画片是他们的最爱，其主要原因是那些生动形象、充满童趣的动画情景和一个个鲜活的人物个性以及曲折离奇的动画情节，令他们永远对此有着强烈的兴趣。而我在课堂上投其所好，放动画片给他们看时，孩子们个个瞪大了眼睛，竖起耳朵，认真看着、留心听着，唯恐看漏了、听错了，在这种氛围当中，他们感到很轻松，非常高兴，同时学习气氛也很浓烈，自然而然的为下面进入文本奠定了基础，并且让他们产生了一种迫切想学课文的欲望，而这种欲望却是由儿童自己所自然产生的，与强加的教育是具有天壤之别的，而它所取得的成效也是可想而知的。其次电教媒体在阅读欣赏用来培养学生对阅读作品的鉴赏能力，它对于触发灵感，启迪智慧有着重要的促进作用。在所有阅读活动中，欣赏作品对于小学低年级学生来说，由于受到各类因素的影响，如每个人自身的文化艺术涵养，生活阅历，情感体验等等，不可能要求学生能够做到很好的去自主剖析，理解，感受到作家的创作动机怎样，创作思路怎样，孩子不可能凭空乱想出来的，也更谈不上情感体验了。因此，教师如果能够恰如其分的进行引导，借助一些电教手段，使其逐步理解文章内容，然后再启发他们展开自己合理的想象，理解文章的情感，就轻松多了。如我在教学《田忌赛马》时，由于学生对历史人物还不是太了解，最多只是平时偶尔听到长辈们说说，我上网收集了有关这方面的知识，制作了幻灯片，将课文的人物、历史背景，一一展示给了学生。在光与影的交错中，声与色的结合里，每个学生们几乎都是睁大了好奇的双眼由始至终都不肯漏过一处信息，贪婪的汲取着这些对于他们来说充满着好奇的知识。从而使曾对他们来说显得是不太关心的知识，变得充满魅力。总之，在新课程标准的指导下，在语文教学过程当中，科学合理地运用各类媒体，视听结合，能够创设出文章所特有的语境，调动了学生的学习主动性，优化了课堂教学结构，积极主动的培养了学生的兴趣。当然，运用不当也会适得其反，所以我们教学过程中应正确处理好多媒体与语文教学的主次关系，使电教媒体在语文教学领域里充分发挥它的潜在功能，为我们的教学注入更加新鲜的血液，让我们的教学盛开更加璀璨夺目的花朵。

                                                                                                            王莉娟

                                                                                                             2009 4