学习《在繁杂中提炼精华——在总结中提升自己》有感

文中一位年轻教师的实践经验是在每节课后，写好课后总结，包括回忆有无违背教学规律的失败之处，谓之“失误录”。总结符合教学规律的成功之处，谓之“成功录”。在每一学期结束时，翻阅全学期的教案，课后总结，回忆整个学期的教学进程：想想有哪些值得肯定的经验，有哪些应该吸取的教训，然后加以分析、综合、系统化、提炼成书面总结，为下学期教学工作奠定基础。

反观自己平时做得最多的经验总结，其实也是课后反思。其中记录下某些教学环节成功的经验，也有教学中自己没能顺利进行教学的教训总结。两者的性质是相同的，但没能像那位年轻教师一样进行整个学期的回顾，并将一些值得肯定的经验整理成文，作为提高课堂教学效率的依据。许多事我们也在做，但做得还不够到位，还不够深入。

通过对文中案例的学习，使我认识到教育经验的总结是我们作为教师经常在开展的活动。科学地总结经验是帮助我们认识教育规律、推动教育改革、提高教育效率的重要手段。在当前徐汇教育向社会承诺“减负增效”的时代大背景下，教师把经验总结作为教育科研活动的重要组成部分，对提高我们教师总结水平是十分必要的。

首先，能够提高教师的教学素质，促进教学水平的提高。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。任何教师都有一个成长的过程，而教学业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的。其中，善做自我总结的有心人，是提高自身教学素质，加速自己成熟的有效途径。可以增强自己的教材处理能力和应变能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。

其次，有利于教学的“长善救失”，提高教学质量。一个成功的教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，善于“长善救失”，遵循教学的科学性。教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也难免出现有失水准的较差课。通过课后教学自我总结，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，或在下一个平行班教学时，马上进行方法上的改进。久而久之，有利于提高教学效率与质量。

                                                         江清华

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