精彩的细节，来自于对学生的倾听
许燕勤
   《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》中提到一个成功教师的基本视角要关注细节。其中就讲到了“精彩的细节，来自于对学生的倾听”，这使我想到平时我们一贯要求孩子要学会倾听，可曾想过，由于学习方式的改变，教师做

为学生的合作者和引导者更应懂得倾听？

书中运用了一位教师教学《观潮》的实例告诉我们教师当时没有倾听学生的朗读，没有及时指出学生的错误，使得教学不再精彩。而我感觉到这并非只是精彩一说，更是教师自身基本的教育观和价值观的体现。因此我感觉到作为教师要在课堂上有精彩之处应该从几方面入手。
   首先，教师要自己树立做学生榜样的意识，因为学生会不知不觉中模仿教师的言行。所以，只有善于倾听的教师才会培养出善于倾听的学生。
其次，教师要要考虑到，由于孩子语言表达不太完整，条理性较差，学生的欲望和需求往往不是通过他们的行为表达出来的，可能是一句话或一个词，一个问题或不经意的一声感叹。教师应做到认真倾听学生的说话，了解他们的需求，并给予应答。教师应耐心地倾听孩子的叙说和言辞，从中了解他们的需要、思想与个性。学会倾听，是对老师最基本的要求，也是最重要的教学艺术之一。
   第三教师要有较好的基本功。要知道在课堂上，教师的倾听包括：“听——判断——思考——做出应对”四个过程，通常要求教师在很短时间内完成。完成的结果，也就是做出的应对直接影响学生学习的情绪、知识的获取、以及学生参与后续学习的态度，甚至会反映出学生在学习活动中所处的位置等等。课前要做好精心的预设与准备。这样在课堂上，学生中出现了这样那样的问题，才使预设显得更精彩，生成变得更有活力。教师去学会倾听，学生针对课本知识，充分表达各自的见解，要在给予辩证地评价和鼓励的同时，发表自己的见解，纠正自己的成见。通过多向交互作用，推进教学过程。
   只有这样，教师才能做到因势利导，有的放矢，及时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，我们的课堂才能浪花闪耀，高潮迭起。
   再回到书上，如果那位教师当时听到学生将“漫天卷的涌来”这样的错误听出来，那么这堂课上，我们就会看到老师对学生纠正的词语理解，将会看到针对“漫天卷地”的解读，将会看到课堂上学生对课文的理解。精彩也将随之而来。
要精彩，就从做好准备，认真倾听，抓住生成出发。