爱是走向成功教师的前提   读书笔记

                                         黄嵩婕

原苏联教育学家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。” 热爱学生，是重要的教育力量。 教师热爱学生，就要求教师为学生付出真诚的爱。教师要用心去热爱学生，要时刻用赏识的目光去关注学生，对学生的进步、学生独特的潜能、突出的优点要真诚地赞赏。教师赞赏、鼓励学生的一句话，往往能改变学生的态度，有时甚至能改变其命运。

于永正老师曾经说过：“教育事业说到底是爱的事业。”于老师教学《全神贯注》时，一位学生读课文，一连读了三遍也未读正确，学生急了，无所适从。于老师情切地鼓励他：“记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不要慌，老师相信你一定能读好！”老师热情的鼓励让他有了信心，第七遍，他终于将一段课文读通顺了。看到这段话时，我的脸泛红了，因为这样的情景也在我的课堂上发生过。我清楚地记得，那天是教数词与名词连用的表示，我再三的说了，二以上的数词名词后要加s。知识点讲好后，我让几位同学回答后，都回答的不错。可是，“意外”发生了，某某学生响亮的说了；“two biscuit”, 我当时说，你错了，我还暗示他，你想想老师怎么和你们说的啊？可是，不知怎么的，他就是怎么也回答不出我想要的答案。他那时急了，我那时也急了，就说：“好了，好了，坐下吧，为什么上课不认真听呢？”接着他就一脸焦急的坐下了，我请了另一个孩子回答。我为什么当时没有像于老师那样，不断的鼓励那位孩子，多给孩子些鼓励，增加他的自信心呢？于老师的这个教学片段，让我想到了另一个故事。从前，有一位妙手回春的老中医，慕名求医者络绎不绝。据有人专门观察，其诊断、治疗和药方并无出奇之处，几乎每个大夫都会。惟一不同的是他对每个病人，不论高低贵贱，不管男女老幼，都一样的耐心和真诚。于是，高尚的医德就成了一种巨大的精神力量，发挥了药物所不能发挥的神奇作用。那么同样道理，在教育活动中，高尚的师德本身也是一种巨大的精神力量，是一种宝贵的教育资源，使教育行为具有强大的感召力、影响力和亲和力，推动学生进步。一个班中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好以及学习经验和只是背景等方面都存在差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。其实，后来我注意到，那位孩子，并不是在开小差，他确实在努力听，但是就是自己不会做题。作为教师要设身处地为学生着想，体谅学生，宽容学生，对有缺点错误的学生进行耐心引导，伟人还有缺点错误，更何况年龄尚小的学生，教师要努力控制自己的情绪，以宽容大度的胸怀宽容学生，这样才能感化学生，才能有利于学生接受教育，教师的教育引导才有效果。当学生感受到教师真诚的爱后，就会对教师产生发自内心的感激之情，自然而然地激发出对教师的爱，形成爱的双向交流，教师所付出的爱，会使教师成为学生敬佩、爱戴和崇拜的偶像，学生也就会自觉觉尊重教师的劳动，教师的教学活动就会有学生积极参与，学生会愿意接近教师，乐意跟教师交流，乐于听从教师的指导，进而“亲其师，信其道。”就会有和谐的、愉快的教育教学环境，就会有学生积极、主动的配合，也就会产生良好的教育效果。尤其是特困生，更希望得到老师的爱，如果只是一味的批评责骂他们只能适得其反，学生会讨厌老师，从而厌学。我利用课余时间和他们谈心，先让他们感受到老师的关心和老师对他们的爱，良好的师生关系可以促进学生的学习。比如我所教的一个班中的何同学，英语基础不好，学习习惯差，前几次考试时还有作弊现象，但我并没有当着全班同学的面批评他。我课后找他谈心，我告诉他，我觉的你是一个聪明的孩子，别人能做到的事你也能做到，我相信你能通过自己的努力取得好成绩。他也明白我在说什么，他还对我说了声谢谢。这声谢谢只有我和他听的明白，因为我没有在全班面前批评他。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，也希望得到爱，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。现在他的成绩比开学的时候进步了，他告诉我说，老师背单词真开心。我利用课余时间，帮助这些特困生，手把收的教他们，先让他们完成作业。然后每天教他们几个知识点，让他们能在原有的基础上有所提高。我所教的一个班中的杨同学，一开始背单词就要哭。他告诉我说，我不认识字母，读不来单词，我也背不出单词。我知道后，赶紧利用课余时间，再一个一个教他识字母，读单词。通过我和他共同的努力，他也有进步了。爱就是关注包括学困生在内的每一位学生的发展。

    教师具备了师爱，就会在教育教学工作中尽职尽责，甘于平凡，乐于奉献。师爱是一种积极的情感，它可使学生的精神愉快，给学生温暖和动力，它是学生们特别渴求和珍爱的，这样教师的教育教学工作将会得到顺利开展。