读《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》体会

                                          田美琴

本学期，我认真阅读了《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》这本书。其中的“途径10  构建没有残缺的世界——关注差生的研究  一文中说到：差生更需要教师的关注，更需要教师的具体指导。关注差生的研究也是教师发展的一个途径，在关注差生中教师既获得挑战，也会在关注与研究中获得自身的发展。作为一个好教师，更要特别关注‘差生’的成长，要想成为一个好教师，也要从关注‘差生’的成长着手，并且把最后的基点落在关注‘差生’的成长上。可从‘关注、鼓励、赏识，帮助他们建立学习的自信心来转化。’” 使我受益匪浅。

一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，我们既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且行为习惯差、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，如上副课不遵守课堂纪律，尽管我早就指出，反复在班中及个别谈话时强调，遵守课堂纪律的重要性，但他们仍我行我素，同样的错误不断地犯，可以说是“虚心接受，屡教不改”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让我从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但是，我看了《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》一书后，改变了自己的想法，觉得“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键是看我们教师的工作是否到位。

因此，在日常工作中，我按照书中“途径10”所说的，从关注、鼓励、赏识，帮助“差生”建立学习的自信心。班中的小王同学，不但成绩差，且行为习惯也极差，贪玩好动，上课不遵守课堂纪律，老师见了他都觉得头疼，回家作业经常不做，特别是双休日，他更是什么作业都不做。我坚持找他谈心，并及时与小王家长联系，从中了解到：小王同学父母离异，他随父亲，但他父亲因工作太忙，尤其是他父亲再婚后又有了一个孩子，而无暇照管他的学业。一次次地与小王谈心，也许是我的诚意转化了他，小王在渐渐地改变着。其实小王除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，他的天资并不差。我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。我发现小王喜爱体育运动，便鼓励他参加校田径队，以发挥自己的特长。我关注到小王上课变得爱动脑筋思考了，便常常请他回答问题，并及时加以表扬，以此调动了他的学习积极性 ……现在小王在各方面都有了较大的进步。       

“差生”需要的不是指责，不是打击，不是讽刺挖苦，因此，我们教师要善于发现“差生”的闪光点，给以肯定、鼓励。往往教师的一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的话语，就会改变一名“差生”对学习的态度。我想，只要我们教师做到多关心“差生”，多留意他们的优点，扬长避短，必定能看到“差生”在不断地进步与成长。