构建没有残缺的世界____关注差生的研究
杜庆美
这学期,我在课余时间阅读了<做最好的教师>实现自我发展的55个途径一书,书中列举了55个途径,这些鲜明的事例,结合新课程与教学的实际情况和种种现实问题,有很强的实用性。
我对第10个途径：构建没有残缺的世界____关注差生的研究，这个章节的内容看了以后，深有体会。书中说：“在我国3亿学生中，被
回想在平时的教育教学中，班级中总有那么几个让老师头痛的学生，我们班中有一位小郑同学，他其中练习3门都不及格，还一副无所谓的态度，对这样的孩子该怎们办？该用的方法都用了。为了提高他的成绩会在时间上下功夫，中午留，下午留。有时候甚至对他失去了信心。读了这个章节后，使我豁然开朗了，耗时机械重复的教育法既违背教育规律，也损伤他学习积极性。他会把学习当做累赘。书中认为转化差生的措施应该是：关注、鼓励、赏识，帮助他建立学习的自信心。
于是，我决定按照书上说的去试一试，在上课时，对于那些较容易的问题，我会故意让他来回答，在小组讨论时，特别关注他的发言，听听他对已教知识的掌握程度，当他想举手发言时，我会给他一个信任的眼神，当他有进步时，我会及时给与表扬。一段时间试下来，我觉得他对学习不再那样抵触了。
我深深地感悟到：做最好的老师最基础、最根本的是要做到时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期关注差生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的老师”。
2009、1
