学会欣赏自己的学生

——读《做最好的教师，实现自我发展的55个途径》有感

范春燕

最近我读了<<做最好的教师>>一书，感触很深，这本书通过各种各样的角度，从教学反思，教育叙事研究，课例研究……等55个途径来阐述，有效地融合了理念与行为，而将理念内化为行为是我们这些一线教师所迫切需要解决的问题，从这本书中我学到了很多的知识，看了许多的案例，感触很深。特别是强化他人，升华自己——学会欣赏别人。

面对同样一棵树，有的人看到的是绿叶，有的人看到的却是毛毛虫，这就是说，人的眼光不同，所看到的是事物会截然不同，对于学生也同样。教师必须用欣赏的眼光去看待身边的每一个学生，就会有新的发现，在欣赏学生的同时，自己也会从中得到享受。

曾经看到过这样一个故事：上课时，一位老师拿着一叠卡片走进教室。把卡片分发给学生们后，他微笑着说：“请把你认为别的同学的优点写在这张卡片上，好吗？”第二天，这位老师又给每名学生发了一张卡片。与第一次不同的是，这张卡片写的是全班同学对自己的评价。

 同学们拿到卡片后都很兴奋，没想到自己会有那么多优点，在别人眼中自己是这么美好。然后，这位老师要求学生每天大声地读读卡片，并写下读卡片的体会。一个月后，大家纷纷表示读卡片，自己感觉很开心，更加严格要求自己，处事也都力求做到完美。

看似不起眼的活动，对学生们来说，却起着巨大的影响。正如鲁迅先生所说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。欣赏就是这种暗示。著名教育家陶行知也曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。

这不由让我想起我们班级的吕海麒同学，这是一个特殊的学生，父母的离异使他的行为发生了偏差，他总是喜欢招惹别人，一年级就开始回家作业不完成，而父亲也经常由于工作比较忙而无法管教他，经常会有其他的任课老师到我这里来告状，这样的学生有时真的感觉是一无是处。但他真的就没有好的地方吗？我开始学着去观察，一次突然发现，体育老师竟然在让他叫口令，一问下来，才知道，他的声音特别响亮，而体育成绩也特别的好，非常适合做个体育小干部，有了这一发现，我决定就让他负责管理早晨的班级出操，由喊口令到管理班级的纪律，私下里，我又找他谈了一次心，告诉他要得到同学们的认可，他自己也必须做到最好。以后的日子，他还是经常会有反复，但是的确是在进步。

 其实，每一个孩子都渴望得到他人的，特别是老师的关注和赞赏，教师的一次点头，一个微笑，一句表扬，犹如一场及时雨，富裕幼苗向上成长的力量。我们必须看到，没有全是优点的孩子，也没有全是缺点的孩子，每一个人都是有优缺点的统一体，至于我们平时所说的“某某不行”，“某某我不喜欢”，试想，他就没有行的地方吗？他就没有让你喜欢的时候吗？只因为我们没有发现那些隐藏的地点，隐藏的就是他们的闪光点。这时，如果我们用善于发现“美”的眼光去扑捉，去欣赏，就会感觉到他们的可亲，可爱。

欣赏孩子还需有宽广的胸襟，教师要用宽广的心胸包容一切，包容孩子的缺点和不足，不要因为孩子有了一时的错误而一味地误解孩子，而是要从另一个角度去欣赏孩子，即使缺点再多的孩子，他也有优点存在，我们要找到另一个突破口，去欣赏其他方面的优点，促进他的成长进步，当看到一个缺点多的孩子，我们更加要用加倍的“爱”去关心他，让他也能感受到你的爱。

教育是一项关注生命的工程，即将不完美的生命趋向完美，将不辉煌的生命铸造得更加辉煌。而我们过去对教育的理解是太浅太浅了。其实，世界上并不缺少金子，缺少的是发现金子的眼睛，而欣赏就是帮你擦亮眼睛发现金子的那块擦眼布。为人师者，最好经常问问自己，我找到那块擦眼布了吗？

                                                 2009-1-5