第一课  我的偶像

背景：　　很多小学高年级的学生都有自己崇拜的偶像，并热衷于在同伴中交流信息，愉悦身心。“偶像”的确立往往折射出学生现有的价值观，以及对自己未来的人生规划的取向。值得注意的是，学生在对偶像的崇拜中往往带有一定的盲目性，这就增加了其成长动态的不确定性。遗憾的是，师长很少有机会走进这块领地，对学生作进一步的了解，本课恰恰为走进学生的这块心灵空间提供了一个很好的机会。

活动：　　照照镜子　　欣赏“偶像风景线”，请学生说说最欣赏心中的偶像的哪些品质，以此了解自己的价值取向。

规划人生　　鼓励学生对自己的未来做设计。

想想说说　　寻找理想和现实的距离，鼓励学生创造实现理想的条件，有梦就去追。

体验成长　　回顾以往的成长历程，领悟“成长不是梦，成长靠行动”。

心理游戏　　“握拳”领悟：命运在手中——立即行动。

目的：　　引导学生通过与偶像的心灵碰撞体验到“偶像精神”是帮助自己实现理想的优质补养，从中加深对自己的了解，并能为自己确立一个积极的、较符合自身特点的、可以不断调整的理想目标。在鼓励学生“有梦就去追”的同时帮助学生领悟“崇拜偶像的亮点，倒不如找一找自己有哪些有利于发展的条件；崇拜偶像的成功，倒不如建立自己积极向上的志向。”从而形成“坐言起行”的风格，帮助学生成长为能主动创造命运的健康人。

提示：　　１　课前，教师要了解一下学生们崇拜的偶像有哪些？在他们眼里最“酷”最“in”的是什么？再请学生回去向大人了解一下自己的“成长大事记”，让学生体会到“成长看得见”。

　　　　　２　导入本课，教师可以采取和学生一起聊聊“我的偶像”的方式，适当地做些“自我暴露”，在平等的、近距离的沟通中展开和谐的良性互动。

３　“认识自我”部分要尽可能多地让学生们找到自己身上已有的良好特质，同时诚恳地鼓励学生找到自己还需努力的方向。

４　在教学过程中，可以引导学生细心品味“知心姐姐的话”、“小贴士”，适当地请学生做些反馈，让它成为学生成长中温柔而有力的激励力量。