前   言

教师手册是与学生手册相配套的教参，是为规范心理健康教育与辅导活动，提高辅导活动实效而编写的。

主要依据以下几方面编写：

1．活动背景   从时代特征、教育要求、学生现状来看，该针对学生哪些问题；

2．活动目标   从预期结果来看， 该解决学生哪些问题；

3．活动要领   从学生身心特点、心理辅导专业特点提出的要点、难点；

4．参考资料   对辅导活动所涉及的理论问题和操作技能作较为详尽的介绍；

5．准备工作   活动所必需的教具、教图，对学生课前必须提出的特殊要求等。

6．教案参考  选编几例“符合目标，有新意、有气氛、能针对问题、能用心理辅导理论与技能解决问题”的教案，为教师提供示范参考。

   运用本《教参》应注意的事项：

1．《手册》所针对的问题、需求和所设计的辅导活动均从“心理健康发展角度”提出的，有别于“思品”、“心理学”等学科认知课。

2．导活动是建立在《发展心理学》、《咨询心理学》、《人格心理学》、《认知心理学》《社会心理学》等相关理论基础上设计的。

3．导活动有目的、有重点地汲取了人本主义、认知学派、行为主义学派中最实用易学、最具先进教育理念和手段，以有效地关注学生的情绪和感受，优化学生的思维方式和行为。

4．要引导学生积极参与形式多样的辅导活动，去体验、去感悟。切忌刻意地去阐述心理学名词概念，而应针对学生的年龄特点，寓其于辅导活动、指导语、图画之中，可结合学生日常生活情景和常见事例，深入浅出地帮助学生在轻松愉快的参与和理解中，感悟掌握自我认识、自我调节的操作原理和方法。

   5．《手册》即是辅导活动的记录，也是学生成长的记录，还有他们的“内心读

白”。教师阅读《手册》后，对学生在手册中倾诉的悄悄话和隐私，要给予

重视和注意保密。