第一模块  快乐起跑线

教学目标：    以适应新环境、新的交往圈与新的学习生活为主要目标，做好充分的心理

              准备，以积极的心态、正向感受投入学校生活。

    1. 校园是可爱的；

              2. 老师是可亲的；

              3. 学习是有趣的；

              4. 我班是温暖的。

第一课  我们的学校

      活动：   平面图剪贴  “新校园”

               画一画      “我最喜爱的学校一角”

      目的：   帮助新生尽快熟悉新学校，以排除他们因环境的陌生而产生的困惑、不安

               及种种不便。

      提示：   在“剪剪贴贴”、“画一画”之前，组织新生参观新校园。有重点地带领他

               们观察最具学校特色的教学设施。如：少先队队部、生物室、运动场、阅

               览室等。参观中如能为他们做一些简易有趣的实验演示或操作表演，往往

               能拓宽新生的眼界，激发他们日后对小学学科、课外活动兴趣。

准备：   设计一张学校教学大楼、操场、绿地平面图印发给学生剪贴用。

第二课  我们的新集体

      活动：   自画像      让大家认识我

               交流发言  “我认识的第一个新伙伴”、“我喜欢的一位大朋友”（老师）

               好孩子行动训练  “美妙的铃声”

      目的：   帮助新生尽快熟悉新的交往圈。学会与陌生的老师同学相识交往，促进他

们合群意识。通过“好孩子行动训练”进行听铃声进课堂、列队等自律训

练。

     提示：   辅导老师可先作一个“自我介绍”自画像的示范，文字、图画均可。尽量

               用夸张、幽默的手法刻画出本人特点，激起学生表现自己的愿望。自画像

               为增强学生的自我意识。其他活动也可由老师或同学先作示范。

第三课 我们的心灵小屋

活动：   说一说（问卷）  进小学，你开心吗？

找一找   学校心理辅导室  悄悄话信箱  心理健康教育画廊等阵地

认一认   我校的心理辅导老师

      目的：   帮助新生了解学校心理辅导工作及阵地，是他们可以倾诉衷肠的地方。增

               强他们遇到问题主动求助的意识，同时也能让辅导老师了解学生对学校的                                   

               真实感受。

提示：   辅导老师要重视给新生的第一印象。建立与学生平等、亲切的形象，乐意倾

听学生的心里话，对学生作出“保密”的承诺，解除学生不敢倾诉的顾虑。

资料：       

适应新的学校环境——新生入学的重要一课

孩子从幼儿园进入小学，众多新生老师、家长都在为孩子做着入学前准备，以使孩子有一个良好的起步。可是，你可知道“适应新学校”也是帮助孩子在起跑线上不容忽视的一课呢？

新学校、新起点，通常能激发孩子的上进心。然而，有家长不无忧虑地发现，孩子入学后，有的学习却不如以往了；有的对学校的新鲜感一消失，便出现厌学、逃学、抄袭作业、打闹等不良行为。是孩子变坏了，还是学校管理、教学的问题？心理学家提醒老师家长们，不妨多从“新生入学适应问题”去找找症结所在。

据近年一项追踪调查表明，在学习困难学生中有87%不是智力因素而是心理问题。其中交友障碍、社会退缩、不受欢迎、违纪、攻击行为等适应不良引起的障碍竟占整个心理问题的25%。其实，每个人在成长过程中，都会遇到各种环境变化，如新的交往圈、新课程、新的校园生活规律等，通常这些变化对大多数孩子来说，是能通过自我调节去适应的。然而那些一向任性、胆小、不合群、自我中心、自我意识较差的孩子却会因环境的陌生而感到不安、孤独、焦虑、自卑、苦闷、不知所措和易冲动，严重的还会呈现心理问题躯体化，如：一上学便头疼、恶心、尿频、忧伤、烦躁、注意力难集中。显然，这种状态会降低孩子的社会活动能力和学习效果。

随着学校心理健康教育的深入开展，入学适应性问题已引起不少学校的重视，带领新生开展适应新环境的辅导活动，参观校园—熟悉环境、观看电脑房—激发兴趣、和各科任课老师见面会——增进亲切感、与高年级同学做游戏—交朋友等形式的心理辅导活动已成为新生入学的第一课。适应性辅导能让新生消除陌生与不安，增强自信。并建立积极的心态。感到校园是可爱的、老师是可亲的、同学是友好的、学习是有趣的、我班是温暖的、我是很行的。

建议学校在开学前为新生家长们举办“新生入学适应问题与有效辅导”讲座，学校和家庭共同帮助孩子适应新环境。