读关注差生有感

                                    黄晶晶

“差生”这一现象在教育界是客观存在的，但是这些差生并不代表永远都差，什么都差的。作为教师，要通过客观的诊断，充分了解学生的具体情况，在这基础上，调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们学习的自信心，只有这样，才能逐渐的转化他们，让他们赶上大家前进的步伐。文中讲到转化差生的措施首先是要关注、鼓励、赏识、帮助他们建立学习的自信心。作为教师的我们。做重要的是要尊重学生，热爱学生，让他们感受到教室的亲切、愿意和他们成为朋友。同时，教师还要时刻把微笑带进教室，让每一个学生都感到自己被重视，从而缩短谁生之间的心理距离。看了这篇文章，我深深地感到，以前的我在教学上存在的缺陷。在课上我是一位严肃的老师，没有耐心，对那些差生总是指手画脚，没有好脸色给他们，因此，学生们有点“怕”我。不愿意和我交流。可是，在最近的课上，我改变了我的教学方法。

最近我发现，在体育课上，有些女生在练习中没有激情，表现出懒散、随意，不想参与运动等一些不良现象。每次开始分组练习时，总有些学生脸上露出不满的表情，而且这样的人数也有增加的趋势。课后我也试着分析过，是不是老师安排的教学内容他们不喜欢，或是在教学中，老师方法不受大家的认同呢？但是，为什么大多数的同学都非常喜欢，而这小部分同学会又不满情绪呢？带着这两个问题，在近几节的体育课中，我有一改变了一下教学方法，可是，效果还是不明显。我想，这些学生现在才二年级，就出现了这种情绪，如果到了高年级怎么办呢。课后，我有意识的找了几个同学来办公室聊聊，我想了解他们的真实想法。

我首先找了一位平时上课比较调皮的女生小薛。那天上完他们班的课，我对她说：“小薛，我们坐下来聊聊好吗？”“我？”她睁大眼睛看着我，一副茫然的样子。“对呀，老师想了解一点情况，所以找你，你很紧张吗？”我边说边摸着她的头。于是，我搂着她的肩膀，在操场边的紫藤架下做了下来。她一言不发的坐着。“小薛，我想知道，你喜欢上体育课吗？”“喜欢”没等我说完，他马上说道。“哦，很喜欢是吗，老师也发现你是一个特别好动的孩子，那么，课堂上老师安排的内容你都喜欢吗？”我有接着问道：“这个。。。。。。”她摸着脑袋不说话了。“是有不喜欢的对吗？”她轻轻地点了点头。“我喜欢跑步。”“是吗，难怪每次30米跑时你都非常兴奋。”“是的，我喜欢与男生比赛。”她看着我脸上露出了微笑。“老师，我不喜欢投掷课，没劲。”她轻声说“今天的课一点也没劲。”哦，我明白了，原来是不喜欢，所以上课没激情。“为什么呢？”我问道。“因为我投地太近了，同学们都笑我们。尤其是男生，他们都说我们女生不如他们。”“噢，是这样啊。”我终于知道了，原来是因为自己的成绩差，怕别人嘲笑，所以就不认真练习。于是，我抓住机会，向她讲了一些优秀运动员的例子，她们如何通过自己的努力，最后取得好成绩，为国家、为自争光。虽然，我不知道她懂了没有，但是，我看着他那副认真听我讲的表情，我知道，她在以后的课上一定会认真练习的。

是呀，作为教师的我们，做重要的是要尊重学生，热爱学生，了解学生的所思、所想，多多交流，让他们感受到教室的亲切、愿意和他们成为朋友。同时，教师还要时刻把微笑带进教室，让每一个学生都感到自己被重视，从而缩短谁生之间的心理距离。看了这篇文章，我深深地感到，以前的我在教学上存在的缺陷。在课上我是一位严肃的老师，没有耐心，对那些差生总是指手画脚，没有好脸色给他们，因此，学生们有点“怕”我不愿意和我交流。我想，在以后的教学中，我会注意理论联系实际，把书中学到的好的方法运用到课堂教学中，和他们成为，成为学生们真正的朋友。