关爱差生   获取成功    

  《做最好的老师—实现自我发展的55个途径》有感

                                              张卫华

    《做最好的老师—实现自我发展的55个途径》途径10有感做最好的老师途径10《构建没有残缺的世界——关注差生的研究》中提到：差生无法得到老师的青睐，也很少见到父母的笑颜，这种现状说明差生问题已经成为一种这会问题。作为一位好教师要特别关注差生，关注差生的成长。文章提出部分教师要走出转化差生的误区，同时给我们介绍了转化差生的一些措施。回想自己平时的工作点滴，已然有部分已踏入转化差生的部分误区，虽然还没有达到深陷泥藻，但再不及时回头，恐怕对学生的造成的不良影响将无可避免。细细品读，该途径的全部内容，有以下所得：

1．用科学的教育观对待差生。教师必须清醒地认识到，我们所教的大多数学生的智商都是正常的，因此教师只要树立信心，采用科学的教学方法，针对他们不同的特点，因材施教，必定能提高他们的学习成绩。

2． 学习差与未来是否成功不能等同，实施成功教育。学生目前的学习成绩差不能因此就给学生下定论，教师要用发展的眼光来看学生，要坚信每一个学生都有他的闪光点，都能成为一个成功的学习者，要善于观察，要练就一双慧眼，给差生创造种种成功的机会，诱导他们逐步参与到教育教学活动中来。通过各种活动让他们逐步发现自己的潜能，产生发展自己的愿望，最终走向成功。教师则对学生及时地给予鼓励，不断增强他们的自信心，激发他们学习的积极性。从我校老师口中听说了这样一个真实的故事，一个原本在我小就读的学生，并不出挑，甚至经常给老师带来一些小麻烦，他随父母来到了美国，课上开始自管自画起图来，美国的老师发现了，对他说：“你画得真好，我要为你举办画展。”果真，他帮他举办了全校性的画展，后来这位学生各方面都很优秀，成为该州的天才儿童。这就是一个让孩子获得成功的真实故事。我想，美国的老师能做到的事情，我们同样也能做到。

3。分类指导，改进措施。学生是不同的个体，教师对差生应该有充分的了解，针对不同性格，不同特长不同薄弱环节的学生采取有针对性地补救措施。如对待学习缺乏自觉性和内驱力的学生，教师要着重让他们明白学习的目的，端正学习态度，通过各种手段激发他们对学习的热情。如迁移、疏导让学生将主要精力放在学习上。对待学习不得法的学生，则要着重进行正确学习方法的指导，让他们纠正不良的学习方法。对于学习能力有问题的学生则要降低学习的难度，将重点放在最基础的知识和最基本的技能上，同时注重他们智力的开发，使他们学会观察，学会思考。

4。用爱感化，精心呵护。差生最大的特点就是自卑，缺乏自信。因此，教师要给这些孩子特别的爱护和尊重，进入他们的内心世界，那么所有的一切才会水到渠成。