2008学年度第一学期英语组计划
一、指导思想：
继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设、学生学习习惯培养为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。
二、学期重要工作：
1、围绕学校区级科研课题，英语校本教研活动以有效教学策略使用为主要研究方向，合理设计内容，争取活动效益上台阶。
2、继续加强对学生学习习惯的培养，重视低年级学生的学习常规训练与检查，重视各学科学习习惯的推进与反馈。
三、具体工作：
一）流程管理：
1、 备课：
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常规要求 |
检查重点 |
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教学目 标 |
1、 根据区教院的要求有学期教学目标和单元教学目标。 2、 三维目标分开制定（根据区级要求可略作调整）。 3、 有重、难点，教学准备。 |
三维目标在电子备课中体现。 |
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教学设 计 |
1、 根据教材内容，有“两纲”渗透。 2、 根据不同课型，教学环节要求清晰。本学科教学5年以下者各环节之间要有过渡设计。 3、 英语学科有课堂知识点反馈练习。 4、 新授课、复习课有整体板书设计。 |
1、 练习设计在备课后集 中体现。 2、 本学科教学5年以下 者要求详案。 3、练点设计。 |
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两次修 改 |
针对班级情况、学生情况进行课前及时修改。 |
1、 用蓝笔标出修改内容。 2、 总量不少于50%。 |
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课后反 思 |
1、 根据《教后10记》所介绍角度展开课后反思。力求在教学策略和方法等方面总结出有效的实践经验。 2、每周一次300字以上的教学反思。 3、学科教龄5年以内，一课一反思。 |
1、 全学期不少于总课时的40%。 |
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备课余 量 |
随时有两周以上余量。 |
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注：一学期中，教导处将通过定期与随机方式检查备课2 ---3次。各教师作好电子备课资料的收集整理工作，学期结束上交教导处。
2、上课：
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常规要求 |
检查重点 |
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课前 准备 |
1、根据教学设计准备好相应的媒体或黑板。 2、两分钟预备铃及时到岗。 |
1、两分钟预备铃及时到岗、不拖堂。 2、教学流程清晰、完整，有小结、有作业布置。 3、教案完整，教学有准备，无原则性、科学性错误。 4、学生学习习惯培养有措施有记录。 |
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课件 使用 |
1、 高效使用学校购买的媒体光盘，并作好记录。 2、 熟练、合理使用教学设备，使教学直观、生动。根据教学内容自制PPT，期末上交1个优秀作品。 | |
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教学 方法 |
1、教学方法灵活，选择有针对性的方法，考虑全班各层次学生的认知水平和接受能力，让全班每位学生都有所收获。 2、正确把握教材内容的地位，整合多种教材与练习，鼓励学生积极思考，主动发展。 | |
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教学 过程 |
1、体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生在课堂教学中的全程参与。 2、维持好课堂秩序，避免因课堂秩序问题而引发的各种教学问题。 3、根据各学科每月学习习惯培养要求推进工作。对学生做到有布置、有记录、有反馈。 |
注：本学期重点检查推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
3、 作业：
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常规要求 |
检查重点 |
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作业量 |
1、一、二年级基本无书面回家作业。 2、三——五年级英作业总量不超过20分钟。 |
1、作业不超量，班主任作好协调工作，年级组学科作业要求基本一致。 2、簿本封面整洁、学生完成作业态度认真、订正规范。 3、批改及时规范，订正批改不遗漏。 |
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簿本要 求 |
1、 对簿本的安排各备课组统一要求。做到封面整洁，标识清楚。（全部敲图章或教师手写） 2、 每次作业开头第一行写好日期。订正在教师批改下两行开始，并注好“订正”。（练习册不做要求） 3、 各年级作业要求、作业量一致。 | |
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作业形 式 |
1、 完成教材配套练习外，适当补充练习要极具针对性。（2号本） 2、 作业设计要分层，英语学科主要体现于机械作业。（1号本） | |
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批改要 求 |
1、 批改及时、规范（各年级统一要求）。对学生的典型错误要有记录有研究（体现于教学反思中）。 2、 一到三年级学生作业的错题，教师在批改中第一次不用“叉”，给予一次在错题上直接改正的机会。 3、 鼓励学生高质量完成作业。全对时，在簿本封面上敲章，每5个章可以在单元练习中获取1分，最多5分。 4、 学生订正后的二次批改要及时，做到不漏批。 |
教导处将通过2---3次作业抽查、学生调研等活动全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。
注：抄写作业分层布置的要求（1号本）
连续两次默写为100分，免抄一次作业。（作业本上写上“免” ）
上次默写为100、90分（单次），下次抄写2遍
没有符合要求同学，则抄写4遍
批改要求：
一至三年级的作业批改不出现X,为帮助低年级孩子很快发现错误，教师可对错误之处用圈圈出，学生则在原处擦掉后订正，给予一次在错题上直接改正的机会。如再错，则需订正。正确的用勾表示。
四、五年级因用钢笔作业，仍采用订正方法，错误处也用圈圈出。正确的用勾表示。
监控：
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常规要求 |
检查重点 |
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平时练 习 |
教师完成好各类练习卷。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量不超过每学期20份。单元练习随教学进度。单元卷总分100分：90分知识技能、5分习惯、5分平时作业成功率。 |
1、 平时练习不超量。 2、通过学生试卷的收集整理检查教师是否全批改。 5、 质量分析按要求完成。 |
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校级质量监 控 |
形式一般分为单项、综合。时间一般为期中，了解学生当前簿弱环节，及时提出改进措施。对薄弱学科、薄弱班级跟踪测试。 | |
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期末考试（查） |
1、 低年级口试提前进行。 2、 笔试按要求分年级集中进行。 | |
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质量分 析 |
1、 质量分析完成及时，教师在批改结束后一天完成、教研组长在第二天完成。 2、 质量分析有数据、量化和描述性分析，提出有效的调整措施和补救方法。 3、 重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），并结合问题，做好知识点的弥补工作。 | |
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整理提 高 |
在各科教师的指导下，全校学生作好试卷的收集整理工作，为复习提高提供原始资料。 |
各教师作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存。
为及时了解学校英语教学质量状况，采取调控措施。形式为对学生英语知识与能力的单项训练与同步验收。英语：以单词拼写、背诵为主。
5、辅导：
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常规要求 |
检查重点 |
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辅导目 标 |
1、 学习困难学生的辅导从情感教育着手，耐心细致，力争全面提高各基础学科的合格率。 2、 拓宽优秀学生学习视野，提高学科学习兴趣。 |
1、 义务补习及时到岗。 2、 辅导记录完整。 3、 学困生辅导效果显著。 |
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辅导时 间 |
学困生每周一次义务补习，平时课余多帮助。 | |
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辅导要 求 |
1、 对学困生课堂教学多关注，作业辅导重基础，方法讲解多耐心。平时作好记录。 2、 对优秀学生的辅导要注重拓展，介绍一些相关读物等。 |
6、评价：
学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步。重视对学生的日常评价，改变轻平时重考试的现象，全面、准确、科学地评价学生学业情况。教师要认真填写《学生评价手册》，对学生多鼓励、和家长多沟通。
本学期尝试在学科的单元练习中进行评价的改革（详见监控要求）。教研组教师也要在平时活动中积极探索建立科学的学生成长评价标准，建立并完善学生综合素质评价体系。
二）教研组建设：
教研组要围绕学校区级教科研课题《多元文化背景下教学新实践之研究》开展校本研训活动。每月的活动形式可以根据各教研组不同的教学实践切入口（英语：课堂知识点及时反馈练习）而展开相关的理论研读、理清教学内容的脉络、茶馆式研讨等活动。
1、对教研组长的要求：
1） 每次活动教研组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。
2） 每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕有考核。
3）组织好每学期的校级研究课。期末收集整理研究课全程上交教导处。（英语：1节）
4）教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师多交流、多指导。
2、对教师的要求：
1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动，每学期至少进行一次活动的中心发言，每学期校内听课不少于8节，总节数不少于12节。
2）每位教师出好学生的练习卷。
3）每位教师每月撰写一篇教学案例研究（习惯/叙事）；每学期上交一篇成功教案；上交一个制作比较成功的学科PPT课件；上交一篇提高课堂教学效益的教学实践文章，并组织交流学习，推广行之有效的管理教学，优化教学的做法。
3、研究课要求：
1）组长将研究课的研究目标提前公开教学一周挂校园网“课堂教学研究”下。
2）集体讨论，由执教者修改教学设计，提前于公开教学两天挂校园网“课堂教学研究”下。
4）上课、听课。
听课之前从校园网了解教学设计。记录好每次的听课过程，对课堂的评价用红笔标于听课本的右栏。每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。听校级研究课当天填写好评价表，上交教导处。
5）评课。教师针对研究主题，根据实际教学效果进行1000字书面评价，于公开教学后两天内挂校园网“课堂教学研究”下。
4、对职初教师要求：
带教教师设计好每位新教师的学年成长计划，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。完成期末汇报课。
教研组具体活动时间安排：周四下午13：00—15：00
三）学习习惯培养
延续上学期的活动，继续在“带齐学习用品、作业按时完成、二分钟预备铃的准备和课堂纪律”四方面将给予检查、反馈。
重点利用一年级的学习准备期，培养新生良好的学习习惯。
各教师根据学科特点，每月确定落实突破一个薄弱习惯，兼顾其它习惯的养成。利用单元测验的评价平台，将总分100分分为三块：90分知识技能、5分学习习惯、5分平时作业成功率，鼓励学生养成好习惯的重要性。
