小学英语课堂教学设计

——暑期学习之反思

新课程强调教学目标设计理念的更新：从知识本位到注重发展。强调教师在进行课堂教学设计时，首先要认真分析本学科对学生而言独特的发展价值，而不是首先把握这节课教学的知识重点与难点，要把传授书本知识服从服务来促进学生有个性的，可持续的，全面和谐的发展。

联想到英语课堂教学，这无疑给自己平时的教学敲响了警钟。在随堂课中，自己比较重视的就是重，难点的掌握，哪些词汇及句型结构需要重点操练，如何去操练......这些方面自己思考的更多一些，也曾自以为教得比较扎实，其实却忽略了另一个非常重要的内容，那就是教师在教以上知识点的最终目的是什么，在英语教学中其实就是语言功能。而自己并没有把它放到一个很重要的位置，有时设计了这样的环节，但是由于上课来不及或者种种原因，也就把它忽略掉了，想想反正学生语言点掌握的扎实了，应付考试不成问题。现在通过理论学习，使我清醒地认识到，教学的目的是为了学生的发展。体现在英语教学中，学生学语言的最终目的，就是语言功能的掌握。如果说学生花了大半节课学到了很多语言知识点，而教师却没有引导他们在特定的语言环境中去使用，这绝不是堂成功的课，应该说很失败。尽管在一些公开课中会注意到语言功能的设计，但是学生如果没有平时的积累和沉淀，很难在一节课中迸出火花。

因此，课堂教学中，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的，合适的语言；同时让学生有更多的时间在不同形式的语言交流中，不断巩固，不断更正，灵活运用所学的英语知识。如牛津英语“Christmas”一课中，教学重点是对Christmas,bell,star,present等单词的掌握，但分析课文背景，有必要让学生了解关于圣诞节的来历，圣诞礼仪，如：圣诞礼物的赠送方式，圣诞大餐，圣诞party等相关知识。虽然课文中没有提到，可是我现在觉得作为教师，应该具有一定的敏感性，去发掘课文背后所隐藏的东西。比如这节课，就可以运用多媒体的形式，向学生展示西方人欢度圣诞节的画面。伴随着圣诞音乐，使学生们在生动逼真的画面中，看到亲切的圣诞老人，漂亮的圣诞树，可爱的圣诞礼物，丰富的圣诞大餐，热闹的圣诞party，让学生明白圣诞节犹如我国的春节，是西方国家的一个盛大节日，但形式不同，习俗也不同。在此过程中进行单词Christmas,bell,star,present等的教学。最后，还可以让学生亲自体验装饰圣诞树的过程，让学生边动手边做边说：I put the … on the tree.I put the … under the tree.这样，学生在真实的语境中就会觉得学英语很轻松，很愉快，易于接受。最重要的是，学生能够知道在这样的情境下，可以说些什么，可以表达什么样的思想。我想这才是学习语言的最终目的。在今后的课堂教学中，我将更加关注每节课的语言功能使用情况，使学生真正的会使用语言。

                                         长桥二小    杨芳