欣赏课《灯碗开花》的德育渗透

本课介绍：

本课选自四年级第二学期第三单元第五课，主要教学内容是欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。在民族器乐曲中听辨古筝的音色，认识古筝这一民族拨弦乐器，在视、听、演中感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景，加深对乐曲的体验和理解。山西各地民歌品种繁多，此曲来源于山西民歌“开花调”——《灯碗开花》，由于学生对民歌了解的局限，在创设的情景中介绍山西的音乐，感受乐曲朴素优美的山歌风格以及乐曲所描绘的情景，更有效的使学生接受开花调。

教学目标：

1、欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，体验乐曲优美的旋律和愉快的情绪、感受地方民歌、民族乐器的魅力，激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。

2、围绕乐曲《灯碗开花》，运用体验、模仿、探究等学习方式，在聆听、演唱、律动等多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐，正确把握此曲的民歌风味。

3、能听辨乐曲中主奏乐器（古筝）的音色，了解其演奏方法、构造等知识。拓展认识古琴。

德育渗透教学步骤：

1、          从介绍中国民族乐器“古筝”导入

教学中，通过复习歌曲“萧”导入到欣赏中，借鉴“萧”这一学生们已经了解、认知的民族乐器引出乐曲的主奏乐器“古筝”的介绍，学生通过亲自听一听、看一看的活动中了解“古筝”的特性，感受民族乐器的魅力。

乐器介绍：引导学生听辨乐曲中的器乐音色，简单介绍民族拨弦乐器——古筝。可以出示一些图片，使学生能直观了解古筝的外形特点，从而知道什么是“弹拨乐器”，也可以使学生初步了解一些古筝演奏的姿势，描绘一下古筝的音色特点，激发他们对民族音乐、民族乐器的兴趣。。

2、                                  欣赏古筝演奏的《灯碗开花》

在聆听、演唱、律动等多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐，正确把握此曲的民歌风味。结合视听演示让学生感受乐曲的风格，了解山西的风情。感受乐曲欢乐、愉快的情绪，体会朴素而富有山西山歌风格的旋律。请学生跟琴哼唱《灯碗开花》的主题旋律，在熟悉旋律的基础上进行听赏。在哼唱的过程中，可以进一步引导学生感受旋律的情绪、风格。

3、          介绍“开花调”

介绍乐曲《灯碗开花》来源于山西民歌“开花调”——《灯碗开花》。简单介绍山西的民歌种类和各种体裁，帮助学生了解山西民歌的山歌中有一种“开花调”，“开花调”是流行在太行山区的一种山歌形式，因“开花调”歌词的上句常“xx开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称“开花调”。。以及它的歌词和旋律特点，在此基础上再来欣赏乐曲，感受乐曲表现的情绪和描绘的生活、劳动情景。

4、  拓展欣赏《灯碗碗开花在窗台》

　其实古筝曲《灯碗开花》事由山西民歌《灯碗碗开花在窗台》改编的器乐曲。出示歌词，表现了青年男女真挚的感情。山西,人称“民歌的海洋”。在长期的艰苦劳动和生活中,山西人民创作出了丰富多彩的民歌。进一步感受山西民歌普遍具有旋律优美流畅、内容激情奔放和情感表达细腻等特点。激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。

5、  教师结束语

同学们，我们伟大的中华民族创造了几千年的灿烂文明史，民族音乐就像一颗璀璨的珍珠，经过几千年历史河流的冲刷，变得愈发的光彩夺目。作为一名中国人，我们应该去珍惜祖先留给我们的宝贵遗产，老师衷心的希望大家能够热爱我国的民族音乐，学习我们民族乐器，并能够把我国的民族音乐开拓创新。让民族音乐在中国以及全世界发扬光大！