徐汇区长桥第二小学2015学年第二学期工作计划
陈沛琳
一、背景分析
1．2015年6月，市教委召开以“让评价融入教学”为主题的小学基于课程标准的教学与评价工作推进会。
2．2015年7月，《徐汇区深化教育综合改革方案》正式出台，十个大项、45个子项，100个改革具体项目全面铺开。
3．2016年是“十三五”规划的开局年，学校作为区“课程建设种子学校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》实验校，将按预期目标上交项目推进成果。
4. 2016年2月，学校申报了“上海市中小学面向社区开放的示范性学校素质教育综合基地”。
二、指导思想与工作重点
（一）指导思想
认真学习徐汇教育综合改革方案，深化课程建设，聚焦基于课程标准的教学与评价，促进教育公平、提升教育质量。进一步明晰“求真、尚礼、和乐”的毕业生形象，改进学生学习方式，办好老百姓家门口的学校。
（二）关键词
学生：求真、尚礼、和乐
教师：研磨手册、聚焦课堂、连环推进、促进发展
（三）工作重点
1. 围绕“求真、尚礼、和乐”的毕业生形象，征集毕业生意象——学校吉祥物，并结合德育课程的构建和实施，加强学生品德教育，强化道德体验，促进德育工作生动、活泼开展。
2. 作为区“课程建设三年行动计划”的“种子学校”和教院市级课题《基于课标的区域转化与指导策略研究》实验校，梳理学校课程建设现状，突出学校发展特色，以学科手册的编制和课堂实施策略研究促进课程与教学工作的发展。
3．以校本研修和连环推进式组本研课活动促进教研组建设和教师专业发展。
4. 做好学校三年发展规划及教师个人专业发展三年规划的总结分析工作，并以新一轮三年规划的制定推进学校和教师的共同发展。
三、 主要工作
（一）德育与文化
1．构建校本德育课程框架，促进培养目标的落实
以培养“求真、尚礼、和乐”的长二毕业生为目标，以学校《课程规划》为依据，以校本课程中“限定性拓展课程”为载体，构建学校德育课程框架，提升学校德育工作的系统性，突出校本特征。
2. 征集、评选学校吉祥物，宣传、丰满毕业生形象
开展“毕业生意象——学校吉祥物设计大赛”，并结合日常行为教育和形式多样的主题实践活动进一步宣传、丰满毕业生形象。
3. 结合创全任务深入宣传核心价值观，强化学生文明行为
学校的德育工作紧紧围绕24字社会主义核心价值观开展宣传教育，进行必要的理解诵读，同时强化学生相关的文明语言、文明举止。
4. 发挥少先队组织作用，注重广大学生体验阵地的建设
充分运用好少先队广播台、大屏幕、宣传墙面等宣传阵地，让更多的学生能参与其中，在组织中锻炼、在组织中成长。
5. 重视家庭教育指导，完善三级家委会运行机制
进一步重视家庭教育，在深入分析家长状况，了解不同家长在家庭教育方面不同的需求的基础上完善班级、年级和学校三级家委会运行机制，加强对家庭教育有针对性的、适切的指导。
6．加强心理健康教育，完善心理健康教育管理机制
心理健康教育落实到课堂、落实到专题教育阵地，进一步完善心理健康室的常规建设（制度建设、队伍建设、硬件建设、档案资料建设）。
7． 重视学生安全教育，促进平安校园建设
从公共卫生安全事件防范、防火、防震、防袭、预防人员聚集踩踏等意外事故以及应对极端天气等多种情况进行安全教育，完善各类安全预案，定期开展安全演练，明确各级岗位责任；以安心班的推进实施促进平安校园建设。
-
课程与教学
-
推进《学科教学手册》编制及课堂实施策略研究
在区“课程建设种子学校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》实验校项目的引领下，进一步推进《学科教学手册》的编制和课堂教学的实施研究，促教师教学观念和行为的改变，促学生学习质量的提升。
（1）手册编制——根据各学科实际编制情况分别布置，全面推进
语文组：调整和改进手册文本系统，优化单元学案设计和作业设计，完成一至五年级《长桥第二小学语文教学手册（第二学期）》的文本编制。
数学组：按照区域学校数学手册编制的要求，初步形成具有学校特色的校本手册文本框架和一至五年级一单元的表格式教案和作业设计示例。
英语组：根据区域英语学科手册模板，围绕学校学情进行相关内容调整，尝试构建具有学校特色的校本手册文本框架和试点年级一单元的表格式教案和作业设计示例。
综合组：学习“种子校”品社学科手册编制的经验，骨干教师积极参加区域中心组研修，并在组内分享研究成果。品社学科完成学科手册第二学期学案的编制。
（2）课堂实施——结合连环推进式研课活动试点开展
以“手册”为指导，运用“课堂观察量表”和“课堂反思工具”在试点年级开展连环推进式研课活动，研究《学科教学手册》的实施和评价策略，改进课堂教学行为，培养学生良好学习习惯，努力提升“教、学、评”一致性。
-
加强教研组建设，提升团队教研质效
以争创“区、校两级示范教研组”为抓手，完善教学管理制度，明确组长、年段负责人职责，规范“三级”管理；关注教研活动有序列性，主题性；结合校本研修课程优化教研团队建设，明确深入中层进入各教研组指导工作，促进团队协调配合，提升教研团队的凝聚力和战斗力。
-
开展单元试卷命题基本功大赛，促进基于课标的评价工作
在专家的指导下学习“基于课标的评价”工作精神，结合《学科教学手册》中单元练习的设计理念，以提升语数英学科教师的试卷编制能力，综合学科教师学科基础知识问卷设计能力为指向，分阶段、分层次开展教师基本功大赛，推进“长桥二小试题库”的建设。
-
关注拓展探究型课程实施过程，实践探索形成机制
优化自主拓展型课程、主题探究课程，发展学生个性，积极组织学生兴趣小组与社团，精心辅导，强调参与，采用问卷形式调研课程开展情况，提高城市少年宫、快乐活动日活动质量。
5．加强教学流程五环节管理，提升教学管理有效性
结合“基于课标的教学与评价”要求，细化教学流程五环节的常规要求和检查要点，继续探索《一、二年级新版学生成长手册》的有效应用，进一步将“教学五环节”抓实、做精。
6. 优化科艺体卫亮点工作，促进学生健康、活泼成长
以培养“和乐”学子为目标，结合“每天一小时校园体育活动”相关工作要求，发展体育“民间游戏”校本特色；组织学生积极参与各级各类竞赛，拓宽学生视野，培养学生多方面能力；做好学校卫生健康教育工作，结合良好学习习惯培养活动关注近视眼的预防，促进学生健康、活泼成长。
（三）队伍与管理
1．队伍建设
（1）做好学校三年发展规划及教师个人专业发展三年规划的总结分析工作，以师德与师能同建原则和专业与特长相结合的原则引导教师针对个人三年规划达成情况进行分析总结，并以新一轮三年规划的制定推进学校和教师的共同发展。
（2）弘扬“全程全方位的教育服务，让每一个孩子都有进步”的办学理念，聚焦“我身边的好老师”典型故事，加强校园网宣传力度，突出优良的师德师风。
（3）加强班子中心组学习制度，进一步明确中层条线分工，牢固树立“服务型管理”意识，弘扬集体讨论、群策群力的会风，积极深入各教研组、年级组开展指导工作，增强班子凝聚力和战斗力。
（4）进一步发挥区校两级骨干教师的示范辐射作用。骨干教师带头开课、讲座及参加相关手册的撰写培训，指导校内教师完成具有校本特色的学科手册；在努力促进自身不断发展的同时，带动教研组教师争创示范教研组。
（5）以“十三五”教师继续教育实践体验课程的研习为载体，围绕实验校和种子校项目开发校本实践体验课程，促进教师专业化水平的提升。过程中发挥各级教学组长、骨干教师在校内的示范、引领作用，带动全校教师共同成长。
-
科研工作
（1）将课题研究和校本研修课程研发有机结合，提升教师教研和研究能力，进一步促进“教、研、训”一体化。
（2）做好学校课题与区级规划课题的过程性管理工作，发挥指导、协调作用，提升科研为教师发展服务的作用。
3.工会工作
（1）落实教代会的各项职权，健全、完善教代会的有关组织和制度，以 八届五次教代会促进学校新一轮三年发展规划的制定。
（2）积极配合学校教素质育教学工作的开展，以教工读书活动、师德标兵的评选、文明组室创建、趣味运动会等活动进一步提高教职工整体素养。
（3）积极配合党政发挥好沟通协调作用，开展“送温暖、送清凉”活动，关注教职工的身心健康，竭诚为教职工办实事、做好事、解难事。
4. 管理保障工作
（1）后勤管理与保障
重视安全管理岗位职责，做好消防、卫生及安全管理工作。做好校园环境的日常维护，为创建全国文明城区营造美丽校园的良好氛围。合理使用教育经费，按照预算节约使用、规范使用。做好校园网、多功能教室等修缮改造项目，以适应教育教学需要。
（2）信息管理与保障
根据市教委一年级招生实施办法，结合区学生综合评价平台的操作，逐步完善学生学籍、评价等各方面信息。
（3）《市中小学面向社区开放的示范性学校素质教育综合基地》创建工作
在学校领导小组的指导下，确立管理制度，分别建立由校长室牵头的学校、社区共同参与的管理者队伍；由教导处牵头的特长教师组成的课外活动辅导员队伍；和由党支部、共青团、大队部牵头的教师、学生、家长志愿者队伍，做好面向社区开放的示范性学校创建工作，促进学生快乐健康成长。
2016.02
