指导思想:
在立德树人根本任务落实、德智体美劳五育并举背景下，以全国、市、区相关文件精神为指导，以培养“求真”、“尙礼”、“和乐”毕业生为目标，以学校“十四五”教育发展规划为引领，以校本化德育为工作主线，提高学校德育工作的针对性和实效性。
工作重点：
1. 以校本德育课程、月度行规导训培养学生良好行为习惯的养成和校本评价的完善。
2. 加强德育管理梯队建设，推进学校少先队工作，推进全员导师工作，完善“阳阳文明集体”、“阳阳快乐集体”、“阳阳好少年”评价制度，提升德育队伍教师素养。
3.加强卫生健康教育、心理健康教育、法制教育、安全教育、环境教育、融合教育、劳动教育等，营造良好的育人环境，促进每一个孩子健康、活泼成长。
4.推进校本化家长学校机制内涵建设，完善三级家委会工作，加强与社区的良性互动，为学生营造良好的成长氛围。
主要工作：
一、以校本德育课程、月度行规导训培养学生良好行为习惯的养成和校本评价的完善
（一）校本德育课程
以“阳阳”德育课程完善为抓手，以民俗课程为重要突破口研究，结合“阳阳”开心列车及“乐匠坊”、“乐绘坊”、“乐唱坊”学习空间打造，开展丰富多彩的主题月活动,让学校的文化走廊、校史厅、宣传窗、红领巾广播台等，成为学生互动交流、提升素养的平台。
（1）以“阳光心情 照亮生活”为主题，开展校园心理季活动（2月——6月）
（2）以“汇劳动，汇阳光”为主题，开展劳动月活动（3月4日-4月1日）
（3）以“传承民俗体育，弘扬民族精神”为主题开展体育节活动（4月7日——4月30日）
（4）以“阳光少年绽风采”为主题开展艺术节活动（5月6日-6月5日）
（5）根据阳阳课程的活动内容，继续开展元宵节活动，清明祭英烈活动，“童心向党”歌咏比赛、六一儿童节活动，端午节活动等。
（二）行为习惯
1.以培养学生良好行为习惯为目的，注重行规的三级管理培训工作（德育领导小组——大队部——班级），做到日常行规明确要求，日常评比有反馈，行规不足有教育。
2.以“宣传教育——多维评价——表彰激励”的导训机制，根据学生发展的实际情况，有重点的引导，调整月度行规导训内容，改善学生的行为习惯，并与日常行为规范的评比相结合。
3.根据上述两项的综合打分，每月为行规优秀班级发放流动红旗，并与评选“阳阳文明集体”挂钩。
4.做好管理培训工作。
培训时间：2024年3月1日 面向全体教职员工 讲解阳阳好少年评选的要求
2024年5月24日“促学生行为规范养成小妙招”经验交流
5.在原有基础上，进一步完善“阳阳好少年”的评选机制。
（三）打造校本评价的展示空间
结合“阳阳”开心列车及“乐匠坊”、“乐绘坊”、“乐唱坊”、“乐创坊”学习空间打造，让学校的文化走廊、校史厅、宣传窗、红领巾广播台等，成为学生互动交流、提升素养的平台。
二、完善安全教育、心理健康教育、特教工作，形成学校心理教育活动特色
1.开展各种安全教育，健康教育，廉洁教育等教育，让学生在学习，实践中提高认知，形成自护意识和能力。
1）安全教育：做好开学初的安全周教育，心理安全辅导，小长假前后安全教育，消防安全、社会实践安全教育以及日常锻炼与疾病预防教育。
2）心理健康：开展心理月活动，做好个别化心理辅导。
3）特教工作：在做好日常教育教学工作同时，通过参与特教比赛提升指导能力，为做好随班就读学生的个别化辅导工作，促进学生身心发展做好工作。
2.优化班级“快乐阳阳”评选活动，促进心理健康教育季活动与学校特色德育活动的结合。
3.进一步完善心理健康、特教工作校本化建设。
三、推进全员导师工作，提升德育队伍教师素养，促使班级管理趋于精细化
1.推进全员导师工作，做好导师与学生的日常互动工作，走近学生，亦师亦友。
2.学习、运用、完善“阳阳文明集体”、“阳阳快乐集体”评价机制，促使正副班主任在工作中运用更加符合学生成长规律的方式方法，成为快乐校园生活的良师益友。
3.结合班主任工作课程化、项目化培训，邀请专家做班主任工作专题辅导报告，进一步提升班主任工作的理论水平和艺术性。
本学期学习的主题是“以专业力量助德性成长”。
四、探索校本化家长学校机制内涵建设，完善三级家委会工作，加强与社区的良性互动，为学生营造良好的成长氛围
1.充实家委会队伍，借助三级家委会平台，为学校建设出谋划策，并充实家长志愿者队伍。
2.完善各年级家长开放日交流活动，让家长能了解学生在校学习的情况，并为学校发展建言献策。
3.开学前完成对入学新生及重点学生群体家访的全覆盖，并做好家访后记录分析。开展有针对性的家庭教育指导。协同家长做好个性化辅导方案，用好上海教育、上海学校心理、上海家长学校等新媒体资源，结合实际普及防疫安全、开学准备、心理健康、焦虑解压、危机干预等家庭教育指导信息。
4.利用家委会力量，一起充实春节民俗课程的内容。
长桥第二小学
2024年2月
