主要内容

一、根据五育融合发展构建德育工作图谱，推进校本德育课程建设，促进培养目标的落实。

1.  以学校《课程计划》为依据，以培养“求真、尚礼、和乐”的长二毕业生为目标，以“阳阳”德育课程完善为抓手，构建学校德育工作图谱。

2.  完善校本德育课程纲要，结合低年级主题式综合活动课程体系建设完善 “阳阳”德育课程评价单。从一年级上半学期德育评价单的部分内容与低年级主题式综合活动课程试点内容中的相关试点结合。

3.  结合建党一百周年活动进一步宣传、丰满毕业生形象，提升学校德育工作的系统性，突出校本特征。

结合建党一百周年纪念活动和建校30周年的纪念活动，开展“爱党”、“爱国”、“爱校”的教育。

1）根据上级要求，落实建党一百周年纪念活动，继续结合国庆纪念日等开展各类活动。

2）结合科技节和读书节开展爱国主义教育。

3）结合建校30周年的纪念展示活动，让学生了解校史，进行爱校教育。

二、推进全员导师工作，提升德育队伍教师素养，促使班级管理趋于精细化。

1.开展以“全员导师”青年教师培训为抓手的研究工作，在实践中丰富“全员导师”活动形式和内容，搭建导师的工作交流平台。

1）就教师在全员导师的背景下，存在的工作困惑进行问卷调查，针对教师的最大的困难，开展研究工作。

2）寻找一个内容，搭建平台进行交流。

2.通过总结、问卷、研讨，进一步完善“阳阳文明集体”、“阳阳快乐集体”等评价机制，促使正副班主任在工作中运用更加符合学生成长规律的方式方法，成为快乐校园生活的良师益友。

3. 结合班主任工作课程化、项目化培训，开展全员导师制工作专题辅导报告，进一步提升班主任、导师工作的理论水平和艺术性。

讨论制定全员导师制工作管理制度、“阳阳文明集体”、“阳阳快乐集体”评价制度。

三、以主题教育活动、月度行规导训培养学生良好行为习惯的养成和校本评价的完善。

1.完善月度行规导训内容，并通过研究和完善“宣传教育——多维评价——表彰激励”的导训机制，促进学生良好行为习惯的养成。

结合校本评价信息化工作推进，初步尝试“阳阳行规导训”班级工作反馈电子版的实行，并与文明班的最终评比相结合；思考，探寻“阳阳开心之旅之德育评价卡”电子版的推行路径。

2.深化“书香校园、快乐阅读”活动，让学生从阅读中提升素养，争做文明长二人。

打造将阅读作为学生成长必须的氛围，探索将学校的校园文化活动与阅读活动紧密结合，开展阅读推荐、交流活动。

3.结合“阳阳”开心列车及“乐匠坊”、“乐绘坊”、“乐唱坊”学习空间打造，让学校的文化走廊、校史厅、宣传窗、红领巾广播台等，成为学生互动交流、提升素养的平台。

四、完善心理健康教育、特教工作，形成学校心理教育活动特色。

1.  推进“乐心坊”建设，将心理健康教育、特教工作落实到课堂、落实到专题教育阵地。

2.  开展心理月活动，优化班级“快乐阳阳”评选活动，促进心理健康教育月活动与学校特色德育活动、行为习惯培养的结合。

3.关注随班就读学生的发展，做好个别化辅导工作。

五、探索校本化家长学校机制内涵建设，完善三级家委会工作，加强与社区的良性互动，为学生营造良好的成长氛围。

1.  完善三级家委会平台，充实家长志愿者队伍，探索校本化家长学校机制内涵建设。

继续做好与家委会的沟通配合工作，做好志愿者服务工作，做好家校联系，开好家长会，定期发放阳阳家校报。

2.  结合市级家庭教育课题研究成果，发挥三级家委会作用，让家长更多更好地参与到学校活动中。

                                                     长桥第二小学

                                                      2021年8月