2018学年第一学期长桥第二小学教导处教学工作计划

汪培清

一、背景分析

上学期，我校根据“尊重差异，培养习惯，挖掘潜力，适切教育”的课程理念，“以问题为导向”，设计相应的培训课程，结合教学五环节管理制度的扎实推进，对课堂教学的具体操作要求等提出符合本校学生发展需要的指导意见。在提升“课堂有效性”问题上，学校教学领导小组进行了认真的分析讨论，积极采取措施，将提升教师对课堂教学有效性的认识与学校市级课题试验校项目推进相结合，深化“连环推进式课堂观察组本研修”模式，聚焦“改进课堂评价，促进目标达成”这一主题，将改进课堂教学需要注意的问题分解为若干个具体研究主题，研究教学现象，提炼教学问题，又以“课堂观察报告的撰写”为培训专题，通过专家讲座，教学大奖赛，让教师在基于课堂观察数据进行深入分析后撰写课堂观察报告，进一步提升课堂教学研究的深度和效度。在综合督导的整改检查中，获得了较好的评价。但从教师的观察报告中可以看出，课堂观察的观察点还不够聚焦，教师观察后的数据分析和教学改进措施往往“就课论课”，不能深入反思，寻找和提炼教学规律。这其实反映出教师的理论学习和反思能力的不足。本学期需进一步提升。

在区小教科大调研及迎接市课程与教学调研活动中，我校作为八所面上学校之一参加了校长及教学教导座谈会，交流学习了课程建设、基于课标的教学与评价校本做法。过程中教导处将教研员的指导及时传递给教研组，指导各学科教研组开展备课组、教研组多级质量分析，指导教师进行等第制评价赋值研究、开展错题追因分析，在学科活动中开展过程性评价，探索提升学生学习能力和学业成果的可行办法。同时结合教学指导手册研制，进一步细化习惯要求，在课堂中重视学习习惯的指导；根据区《学习规范指导手册》制定学校各年级“学习规范”，完善《阳阳开心之旅校本评价手册》，关注过程性、表现性评价的积累，在促进学生良好学习兴趣和习惯的养成方面有一定的成效。本学期仍需进一步跟进和培养。尤其是学生的学科素养的培养上在拓展的表现性任务设计和评价上，需进一步研究和探索。

二、指导思想

以培养“求真、尚礼、和乐”的长二学子为目标，充分发挥教导处的引领、指导、服务和协调等作用，以“牵手校”、“长华学区化建设”等项目为依托，继续认真落实第三年的学校规划，完善流程管理机制，推动主题教研，推进课程建设，提升教学质量。

三、工作目标

1、夯实国家基础课程，丰富校本拓展课程，构建主题探究课程，完善特色课程体系，努力实现三类课程的齐头并进、优化整合。

2、聚焦“学科核心素养”，精心设计校本培训课程，统筹规划流程管理、教研组活动、校本研修，促进教、研、训的一体化运行，促进不同教师专业发展。

3、制定完善各项教学制度和奖励机制，优化教学管理，搭建展示平台，保障学校教学工作的有序开展和稳步提升。

四、重点工作

  （一） 基于学科核心素养的课堂转型

1、紧跟区域研修主题，认真学习实践，理解核心素养，明确学生核心素养形成与课堂教学转型之间的关系，提升“基于核心素养培养”的小学课堂学习活动教学设计和实施能力。

2、聚焦“学科核心素养”，各学科认真学习“单元教学指南”，扎实开展“基于标准的单元整体教学”的主题教研活动，以“单元（主题或模块）”为单位开展“连环推进式研课”，加强对教学内容的功能化、结构化的研究和探索，提升单元教学效益。

3、以“教研组展示评比活动”为任务驱动，提升教研质效，促进教师专业发展和团队研修能力。

  （二）等第制评价的校本化研究和实施

   继续开展“基于课程标准的等第制评价”的研究和实践。以“阳阳开心之旅”校本评价手册为抓手，精心设计和实施表现性评价，促进学生学科核心素养的养成。

1、课堂评价

继续以学科手册为指导，将“评价”自然融于课堂教学过程中，以“评”促“教”，以“评”促“学”。努力提升课堂评价语言的针对性，发挥课堂评价的指导性和、鼓励性等作用，提高课堂教学效率。

2、表现性评价

一年级严格按照市教委精神，不进行书面测试，本学期分两次进行阶段评价，一次是期初的准备期展示汇报活动，一次是期末的游园会活动。（具体安排见评价方案）二年级则以“查字典”、“口算或笔算”、“英语朗读”等活动作为单项评价内容，形式多样，可采用比赛、展示等，提升学生兴趣，以“评价”促“发展”。

3、纸笔测验

中高年级评价严格遵循“等第制”、“分项不综合”、“操作简单”的原则，加强单元测验的命题和赋值研究。

4、阳阳评价手册

以学科组为单位，各年级整理美化两份较成熟的表现性评价任务单送印，充实学生成长袋的资料积累。

五、重要任务

（一）课程建设

1、努力夯实基础课程

严格按照教育部、市政府及市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，认真执行课程计划，加强教育教学管理，规范课程教学工作，努力提高教育教学质量。认真落实“四课、两操、两活动”，不得挤占体育与健身课时和体育活动时间。

1、根据课改要求和本校实际教学情况，修改制定本校“教学五环节”的制度。

2、根据制度，运用考核量表，加强对教学五环节的流程管理和考评。

（1）“教学五环节”检查考核内容与要求：（见附表1）

（2）月度检查考核安排：

9月：期初教学准备工作检查（备课、计划等）；10月：第一次作业检查；11月：成长（阳阳）手册检查12月：备课、作业第二次检查；1月：听课研课检查

3、“四课、两操、两活动”的落实情况跟踪和检查。

4、 学习习惯检查落实：

（1）继续落实好学校四项基本习惯。

（2）根据学科特点，细化《徐汇区教学基本规范》，学科组结合学科薄弱点，在“倾听、表达、合作、操作、反思”方面选取一到两条进行重点培养、辅导和改进。

（3）以年级组为单位，设计各学科学习习惯儿歌，在课前两分钟预备铃时吟诵。

2、系统优化拓展课程

1、根据上学期的调查情况和课程实施情况，本学期进一步完善优化“弄堂情韵”拓展课程，满足学生对拓展课程的需求。

2、教研组积极开展“建学生喜欢的课程”为主题的教研活动。重点推动“弄堂文化”系列课程的建设，完善课程规划，设计开发课程教材和实施方案。

3、按照期初的课程安排，以及“课程准备——课程实施——评价考核”的流程有序开展拓展课程，校长室和教导处将加大检查和考核力度，以促进拓展课程保质保量的开展。

4、四年级开设游泳课程，做好游泳课程的动员，重视对教师和学生对过程性管理、服务和评价，努力确保学生游泳达标率在85%以上。

3、积极推动探究课程

本学期将进一步加强探究课程建设，建立“分管领导——教研组长——专职教师”层级管理网络，充分发挥专职教师和学科组长的引领作用，以“规则意识为先、关键技能为重”为核心目标撰写课程规划，探索课程的设计与实施，提高课程教学质量。

（二）教研组建设

 聚焦“学科核心素养下的课堂转型”，扎实开展“基于标准的单元整体教学”的主题教研活动。

1、认真学习《单元教学指南》，尝试按照指南中的规格（流程、路径等）对某一单元（或主题、模块），进行单元整体规划，单元教材教法分析，单元目标分解与撰写，单元学习活动、单元作业设计，单元评价方案制定及单元学习资源的提供。

2、在以“单元（主题、模块）”为整体，对目标、内容、活动、作业、评价和资源等要素进行二次开发时，要充分关注各要素之间的关联、搭配、安排，设计的文本需有设计说明以体现其设计意图，彰显“教学评”的一致性。

3、以“单元（主题或模块）”为单位开展“连环推进式研课”，在一课三磨的基础上，加强对教学内容的功能化、结构化的研究和探索，进一步体现单元间课与课的“一致性”和“层递性”，提升单元教学效益。

4、教研活动由组长统筹，组员参与；骨干引领，共同研讨；分工协作，集体亮相------以促进组内团结合作，共同提升，协同发展。

5、各教研组组织教师认真学习新修订的教研活动制度，严格执行出勤和请假制度；分管领导定期深入教研组，了解教研情况，指导教研活动；由分管领导、教研组长、备课组长（年段负责人）共同做好监督和考核工作。

   （三）师资队伍建设

      本学期学校继续为老师供各类学习机会，创设各级各类展示平台，促进各级各类教师专业发展。

   区级：（1）各类区级教研活动，做好平台报名，层级汇报工作。

（2）配合校长室做好区骨干的学期考核，资料整理、上传，平台审核等工作。

   校级：（1）结合师训工作，进行校级课程的申报、培训和结业工作。

         （2）提供外出学习的机会和资金支持。

 （3）教学基本功大赛——“学习习惯儿歌设计”（具体内容见实施方案）

         （4）做好师徒带教工作的跟踪、管理和资料归档工作。

         （5）配合校长室进行校骨干过程管理和考核工作。

         （6）配合校长室做好青年教师导师团的指导、管理和考核工作。

（四）其他工作

1、一年级学习准备期

围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目标，进一步制定《长桥第二小学一年级准备期活动方案》，完善4周的学科准备期和综合活动准备学习内容，从“教师、学生、家长”三方面做好准备期工作，让一年级小学生能从心理、生理和学习上尽快适应小学生活。

2、家校互动

根据市教委要求，一年级每月对家长进行一次开放日活动。初步安排如下：

9月：新生家长会；10月：准备期总结活动（展示汇报） 11月：待定（与德育活动结合）  12月：家长教学展示；1月一年级游园会

3、学科活动周与学科竞赛

  （1）本学期，语文学科活动周继续开展“写字”竞赛活动，激发学生对中国传统文化的热爱，并培养认真书写的习惯，努力提升学生书写水平。数学、英语可选择年级设计单项的学科竞赛活动，内容可结合评价活动，亦可另行设计。

（2）活动前组内协商，组长提前一周撰写好方案（包括活动的目标、主题、时间、准备、步骤或过程、评价、小结等），做好活动的筹备落实、成果展示等工作，务必保证活动有序、有质开展。

4、教务工作

（1）落实好四年级游泳课程的时间、随行人员、车辆，关注学生学习过程，学习情况和达标情况。

（2）加强对综合学科的管理，加强学校的信息技术教育，提高专用教室的使用效率，做好使用登记。

（3）加强图书工作，定时对学生开放，同时加强图书的借阅流动量。

（4）按要求及时做好了下学期学生书簿和教师用书的征订。

（5）认真做好期中、期末等学业能力诊断的考务工作。安排好监考、巡考、广播的人员，安排试卷命题、打印、分发和装订工作。

 六、每周工作安排表

2018.8.30

附件1：教学五环节具体要求

• 备课：

  （1）一学期进行两次的备课检查、评价。

  （2）检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改，40%的教学反思等。

  （3）围绕“教学评一致性”的研究主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下：

   1）目标叙写的规范性情况。（行为对象、行为条件、行为表现、表现程度）

   2）单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目标保持一致，与学生的学习能力相适切的情况

   3）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配的情况。

   4）环节目标、学习活动、评价关注点的一致性的情况。

  （4）职初期教师（三年内）选择一个年级教案需手写，注意格式的规范、字迹的端正和要素齐全的情况。

• 上课：

  （1）本学期总护导将加强对教学常规的巡视，检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

  （2）分管领导将深入课堂，聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。

  *教师方面着重关注：

   ①课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

   ②教、学、评一致性的情况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰；评价融于教学，能认真倾听学生发言和指导的情况；能关注学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，进行多维评价的情况。

  *学生方面着重关注：

   ①能认真倾听的情况。

   ②小组能互相协调，分工合作完成相应的学习任务的情况。

   ③学生发言态度大方、声音响亮，语言规范。

• 作业：

        教导处协同各教研组以常规检查与抽查相结合，一学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下

  （1）作业的布置要精心设计，认真筛选，注重单元作业整体设计、长周期作业设计，完善“阳阳”加分单、免做单激励机制练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范，并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

  （2)在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的激励机制。

• 辅导：

  (1)关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类比赛中获奖。

  (2)基于我校的学情，继续发扬我校教师的奉献精神，按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多帮助；义务补习及时到岗（15：45—16：30）；辅导内容有针对性；认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。

• 评价：              

  (1)学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。语数英学科根据学科特点进行“分项评价”。教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，教师本人认真填写《学生评价手册》，一学期进行二次评价。

  (2)重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。一学期完成四次《阳阳学习评价手册》的日常表现性评价和敲章。

  (3)在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰，便于学生排列和整理。

  (4)各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

  各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。

   

  附件2：教研组研修制度

  一、定时开展研修活动

  语文：周三下午15:00—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）

  数学：双周周一下午15:00—16：30  

  英语：双周周二下午 15:00—16：30

  综合：单周周五上午第一节课

• 教研（备课）组长职责要求：

   ①每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。

  ②备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。

  ③做好研修活动记录

• 教师参与研修活动要求：

   ①每位教师按时参加教研大组（或备课组）活动，如有特殊情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

  ②每位教师应积极参加连环推进式研课活动，职初期教师每学期2次，40岁以上教师一学年1次，其余教师一学期1次，离退休两年教师可以提出书面申请不参加研课活动。执教教师认真撰写教学设计，完成三份执教者反思。③每位教师积极参与每次研课讨论，每学期至少进行1次中心发言。

  参与听课具体要求：

  ①每位教师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。

  ②听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

  ③每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

  ④记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

  ⑤认真、及时完成课堂观察量表，组长及时汇总反馈，完成课堂观察量表。