长桥二小数学学科建设三年规划
一、指导思想：
本着“教师发展、学生成长”的理念，建立一支业务精干、结构合理、锐意进取的数学教师队伍；完善创新学校校本教研的机制，使学校学科活动建设优良；提高教学效率，形成师生和谐，生动活跃的课堂模式，并在此基础上逐步形成教师的个人教学风格，切实提高教学质量。
二、师资队伍建设：
1、组织机构：
教研组长事业心强，有开拓精神，有较高的教学与教研水平，职务明确、效率较高。教学专业教师数量足够；有数学学科主管行政联系工作，重视对数学教学质量的管理，校长并能经常深入教学第一线，参加教研活动。低、中、高年级各段都有把关教师。
2、教师素质：
教师师德高尚、爱岗敬业。人人学历达标，三年之内大学本科例达100%。人人取得普通话、计算机合格证。人人树立正确的教育观、人才观和质量观。
3、教师专业发展：
教师培养目标明确、措施落实。重视骨干教师的培养。每年选派一定比例的数学教师参加全市范围、全国范围展示课的听课活动。力争三年内有一名教师被评为中学高级职称。平时工作注重以教研助学科建设，以科研促学科发展。
三、校本教研：
1、数学教研组要围绕新课程的教学实施进行实效性的活动，每次活动做到定内容、定时间、定地点、有中心发言人、教师参加活动有准备（问题、困惑、一得……）。2006-2007学年配合学校开展“一研二展三合四比”项目展开活动。一研——每两周一次，利用教研大组活动时间，集体观看外校录象课，研究教法、学法，提高教师听课、评课的能力；二展——“最满意的一堂课”展示活动，以备课教研组为单位开展组内活动，确定教学内容进行主题研讨，讨论出执教方案后，由组内老师上课，课后针对问题研讨，修改、完善教案，再由第二位老师接着上，依次轮流，最后推出一位教师参加学校展评，由教导处进行统筹安排进行课堂教学的全程录象，帮助各教研组进行有效的教学反思；三合——同年级各学科教师的合作活动，每月一次集中学习与交流，了解相关学科的内容与标准，明确学科整合的重点与切入点，以更好地体现新课程的综合性与整合性；四比——“课堂中的教学叙事研究”比赛。每位教师在日常课堂教学中要做有心人，注意收集课堂中产生的工作亮点、工作困惑和问题，每月发布到校园网教学问题论坛上，供
2、积极开展课题研究，大胆探索课堂教学模式与方法，改变学生的学习方式，提高教学质量。组内有区级研究课题。数学组针对学生抄错、漏抄题目，学习表现粗心进行对策研究。
3、每学期根据教师的需求，开设不同类型的讲座和论坛。从小学数学知识的全面掌握、小学数学教材的全面掌控、从五课一题能力的培养等各方面有计划的进行活动，提升学校数学教师的专业水平。
四、课堂教学：
1、学校严格按照课程计划安排数学课时，不任意增减课时，落实数学活动课。教师科学安排进度，备课认真有特色，教研组、教导处检查及时认真，形成制度。
2、上课认真，课堂民主和谐，气氛活跃，学生行为规范养成训练有素，措施到位，形成制度。
3、作业布置有特色：结合教学目标，精心设计练习，注重每个知识点的落实与到位。作业形式多样：有教师自己创编的习题，有实践活动、游戏等。严格控制作业数量，提倡不同学生分层练习。要及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教，也要注意在日常的工作中有意识的培养学生良好的学习习惯。
4、学生学业成绩评价与测试体系建立，工作有实效。严格控制考试次数，试题灵活、符合课标新理念。在教学工作中注重两头的辅导，各任课教师加强对优秀学生的辅导（注重培养学生的动手能力、思辩能力、合作能力、创新能力），加强对学习困难学生的补习（注重对学情和学生能力的分析，对能掌握的知识点补习到位），力求目标落实，措施到位，全面提高各基础学科的合格率。
五、数学文化创建：
1、学校每学期举办全校性学生数学活动，如数学故事会、作业展览、个人学习经验汇报。
2、学校每学期组织一次形式丰富多彩的学生数学知识竞赛。努力营造学校与班级数学文化。
3、学校开设适合不同年龄层次学生的数学拓展课程《生活中的数学》，并在两年之后，在不断修改的基础上形成学校特色的校本课程。
六、教学质量：
1、学生的学习方式有了新的变化，学习习惯和学习品质养成良好，对数学学习的情感体验较好，喜欢数学学科的学生比例较大。
2、学生数学基础知识扎实，学业考试成绩成效显著，合格率达95%以上。参加区级监控成绩达到中等或以上。
3、学生数学思考与分析能力较强，技能较强。
4、社会、家长及中学等相关部门，对学校数学教育质量评价好，学校声誉提高。
