“三抓”“三重”提高数学作业效率

                                    长桥第二小学

我校以往在数学学科作业布置中机械性操作过多，对学生能力发展思考不多。各位教师自身对如何有效设计作业有一些考虑，但是缺乏学科整体思考和统筹安排。因此，本学期开始，通过集体研讨，根据我校学生的实际情况，准备从“三抓”、“三重”做起，提高数学作业的效率。

抓基础

结合数学学科“百题无差错”的活动，利用每节数学课两分钟预备铃时间，按低、中、高不同年段的要求进行口算、口答等训练，在日积月累中训练和提高学生数学基本技能。

抓层次

根据不同层次的学生，在课堂练习和周练中设计☆、☆☆、☆☆☆分层练习，具体比例为70：20：10。解答时，不同层次学生有选择性完成相应练习即可，让学生学得轻松、练得合适。

学困生完成☆基本练习和一部分☆☆综合练习；

中等生完成大部分☆基本练习和☆☆综合练习，对☆☆☆拓展练习尽能力解决；

优等生完成☆☆综合练习和对☆☆☆拓展练习，并根据平时作业完成情况决定☆基本练习的完成量。

抓反馈

开展每堂新授课结束前3分钟知识点反馈练习。根据课堂教学的重点和难点，对知识点进行梳理和整合，以1~2题练习的方式呈现给学生，要求学生当场完成。学困生当场批改反馈，力争第一时间掌握学生学习情况。

重精选

1）教师用好“学生错题”收集本：及时收集由于学生学习习惯不

良、教师知识点教学不到位等情况引起的典型性错误和量多性错误，及时提炼归类，制成阶段性反馈资料，为精选习题作好准备。

2）所有布置学生做的作业，教师必须先做一遍，保证出题正确、科学，符合学生生活常识。

3）所有外来练习（补充试卷、练习册），教师必须有针对性地选取，不能整卷应用。

重循环

1）按阶段对学生容易遗忘的知识点进行梳理与分析，每日进行巩固，结合数学的“天天练”进行循环滚动。每次练习时间一般不超过5分钟，放在学生陆续到校这一时间段进行。

2）根据本周的教学内容、教学中的重难点进行周练设置，对本周和上周的不足进行循环练习，以旧联新，以新带旧。

重评价

1）在原有百分制评价的基础上丰富评价方式：低年级增加卡通标志评价，中高年级增加图形评价。例如，用笑脸或哭脸等图形表示对学生作业完成情况的满意度；所有年级的作业要有教师的阶段性文字评价，可以是指出连续错误型的，也可以是激励型的。

2）运用“作业免做单、考试加分单”，激励学生提高完成作业的兴趣

与正确率。

作业免做单：

（1）学生作业本上连续5次成绩为优等者（作业规范，书写端正、正确率高）可得一张“作业免做单”。

（2）一个单元作业都能按时完成，没有忘带漏做现象者也可得到一张“作业免做单”。

考试加分单（每张分值：1分）

（1）用3张作业免做单可以换取1张考试加分单。

（2）单元测试中有明显进步或保持优秀者可以获取一张考试加分单。