长桥第二小学2010学年度第一学期教学工作计划
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领学校一切工作，坚持育人为本、德育为先，聚焦学科薄弱点，积极推进课程改革，全面提高教学质量，促进学校健康、稳定、持续发展。
二、工作目标：
发挥教导处对学校教学工作的研究、指导、服务和管理功能。遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。
三、学期重要工作：
1、围绕学校优秀教研组（备课组）评选活动，规范学校日常教研工作的流程，使每次校本教研活动的开展有目的性、针对性、时效性。
2、围绕教学管理由制度化管理逐渐向教师自律化管理的转变，进行专题学习、案例积累、磨课实践等活动，特别注重根据《教学规范从这里起步—上课分册》一书进行规范教学，同时进行一些考核、管理方法的新探索。
四、 具体工作：
一）流程管理：
1、备课：
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常规要求 |
检查重点 |
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教学 目标 |
1、 根据区教院的要求有学期教学目标和单元教学目标。 2、 每课时的三维目标不需要分开标示。 3、 教学目标制定不过大、过空，有重、难点，有教学准备。 |
1、过程与方法目标撰写符合学科特点。 2、在情感与价值观目标中有有学科德育的体现。 |
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教学设计 |
1、 学期内容统整指南放置于备课本首页，根据单元统整内容，每一课时教学设计要与之配套。学科德育有落实。 2、 教学环节要清晰。本学科教学5年以下者各环节之间要有过渡设计，注意内容的承上启下。 3、 语、数、英学科根据每个不同的教学内容自行设计适合我校学生的补充练习。 4、 新授课、复习课有整体板书设计。(语、数、英、自然) |
1、课时教学设计与单元统整内容相匹配。 2、 本学科教学5年以下 者要求详案。 3、板书设计。 |
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两次修改 |
1、 根据备课组对教学重难点、易错点的讨论，针对班级情况、学生情况及时进行课前修改。用蓝笔标出修改内容，修改内容要有教师的个性。 2、 学期内所有新授内容全覆盖。 |
课前修改的及时性与可行性。 |
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课后反思 |
1、 根据实际教学情况，不需过多理论指导，力求在教学方法和问题解决等方面总结出有效的实践经验。全学期不少于教学设计的40%。 2、 职初期教师按新授知识点教学进行逐一反思。 |
1、 课后反思的及时性。 2、 课后反思的有效性。 |
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数量 |
有两周以上余量。 |
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本学期中将结合以上要求，进行全体教师备课设计交流、展示、评价活动，以达到寻找自身差距、共同提高的目标。
教导处也将以定期检查、随机抽查等方式检查备课情况。检查重点见表格。检查结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。各备课组长做好备课电子资料，特别是学期统整指南和相应教学设计的收集整理工作，学期结束上交教导处。
2、上课：
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常规要求 |
检查重点 |
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课前 准备 |
1、根据教学设计准备好相应的媒体或黑板。 2、两分钟预备铃及时到岗。 3、教师对当堂教学内容、重难点熟悉。 |
1、两分钟预备铃及时到岗、不拖堂、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室。 2、教学流程清晰、完整，有小结、有作业布置。 3、教学有准备，备课有二次修改，教学内容无原则性、科学性错误。教学过程与备课基本一致。 4、不同层次学生能兼顾。 5、学生学习习惯培养有措施。 |
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课件 学具 使用 |
1、 高效使用学校购买的媒体光盘，并在班级中做好使用记录。 2、 熟练、合理使用教学设备，使教学直观、生动。 3、 数学、自然、劳技学科针对配给学具，合理、高效使用，让学生充分动手、动脑。 | |
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教学 方法 |
灵活、有针对性，要考虑全班各层次学生的认知水平和接受能力，让全班每位学生都有所收获。可以在教学反思中着重体现。 | |
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教学 过程 |
1、体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生在课堂教学中的全程参与。 2、维持好课堂秩序，避免因课堂秩序问题而引发的各种教学问题。 3、教学过程完整，课堂教学有小结、有相应作业布置、不拖堂。 |
本学期开始，要注重发挥三级管理中教研组管理的作用，组长要协同其他管理成员一起进行随堂课的听课活动，寻找教师常态教学下的问题和闪光点，使教研组成员在教学中齐头并进。
语、数、英学科教师要做好自身教学工作的统筹安排，在每天的前两节课，抄写、默写等机械操练不能超过5分钟。综合学科教师要安排好整个学期教学内容，课堂内部不出现与教学内容无关的活动。
教导处将加强教学巡视，深入课堂听好各类推门课、研究课、汇报课。同时通过随堂听课、巡视等方法检查教师课堂教学的执行情况，并与每月教学考核中“教学常规”部分挂钩。
3、 作业：
根据《教学管理的规定》一书要求，认真执行学生作业“精选、精编、精讲、精批“的四精要求和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”的四必要求。
针对学校实际情况，做好作业分层设计工作，不能仅仅停留于作业量的分层，还要根据学生能力的不同进行作业难度、思考性的分层。
继续用好“错题记录本”，将学生日常出现的集中错误、典型错误进行归类整理，并结合自身的教学情况进行对策分析与改进练习设计。
继续利用好各学科“作业免做单”和“考试加分单”，提高学生完成作业的质量。坚持针对不同层面学生的面批，积累素材，参加学校组织“面批中的小故事”讨论会。日常工作中，注意保存一些不同批改符号的作业本。
本学期教导处将协同各教研组共同通过学生调研、班级作业布置检查、作业展评等开展作业检查活动，全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。练习设计部分着重检查学校各学科自出作业本和周练；批改部分重点检查学生的试卷整理本，看教师的批改正确率、查作业本，看教师个性化批阅形式。检查的结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。
4、 监控：
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常规要求 |
检查重点 |
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平时练习 |
组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过20份。每份试卷的标示要清晰，便于学生排列和整理。 |
1、 平时练习不超量。 2、通过学生试卷的收集整理检查出卷质量、批改质量。严禁无选择性地印制试卷。 3、质量分析按要求完成。 4、 单元试卷的质量分 析认真完成。 |
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校级质量监控 |
形式一般分为单项、综合。时间期初、期中与期末。通过监控了解学生当前知识掌握情况，及时提出改进措施。对薄弱学科、薄弱班级跟踪测试。 | |
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考试考查 |
1、 低年级口试提前进行。 2、 笔试按要求分年级集中进行。 | |
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质量分析 |
1、 质量分析完成及时，教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。 2、 质量分析有数据分析和描述性分析，提出有效的调整措施和补救方法。 3、 在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次）。提高单元试卷的分析质量。 | |
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整理提高 |
在各科教师的指导下，全校学生作好试卷的收集整理工作，为复习提高提供原始资料。 |
本学期，除了各类校级监控的质量分析以外，在考试成绩分析本上完成的其余质量分析，一律用手写形式进行，并按照各项要求认真进行。(字迹端正、举例完整、措施详尽)
各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存。
5、辅导：
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常规要求 |
检查重点 |
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辅导目标 |
1、 学习困难学生的辅导从情感教育着手，耐心细致，力争全面提高各基础学科的合格率，不让一个学生掉队。 2、 拓宽优秀学生学习视野，提高学科学习兴趣和学习能力。 |
1、 义务补习及时到岗。 （3：45—4：30） 2、 辅导记录完整。 3、 与家长沟通及时，一 学期家访不少于学校规定次。 4、 学困生辅导效果显 著。 |
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辅导时间 |
学困生每周义务补习一到二次，平时课余多帮助。 | |
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辅导要求 |
1、 对学困生课堂教学多关注，作业辅导重基础，方法讲解多耐心。 2、 学困生辅导记录本上要增加学生完成作业的速度、质量、正确率等情况的记录，用于教师进行前后对比，选择合适的方法辅导学困生，提高辅导效率。 3、 针对学困生的学习状况，可以召开小型的部分家长会，共同商讨家校协作的方法。 4、 对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的培养。 |
6、评价：
学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步。重视对学生的日常评价，改变轻平时重考试的现象，全面、准确、科学地评价学生学业情况。教师要认真填写《学生评价手册》，对学生多鼓励、和家长多沟通。综合组的老师要善于在平时有意识地多观察学生，分阶段地把按学校要求填写评价手册。各学科学习习惯培养的情况要在手册中加以体现。
本学期继续在学科单元试卷的100分中划出5分作为学习习惯分（4项推进习惯+1项学科习惯），来鼓励学生保持学校与各学科制定的学习习惯。
结合学校开展的“争星活动”，鼓励学生积极参与各项学科活动，认真完成各项任务。学生利用考试加分单可以在单元考试或期中、期末练习中加分。
二）教研组建设：
各教研组、备课组要以日常教学的磨课活动为主要抓手，以学校优秀教研组评价细则为主要评价参照，围绕“减轻学生作业负担，提高校本教研活动实效”的主题开展校本研训活动。活动形式要兼顾：理论研读、课标解读、主题式教研活动、三课三评等。
1、教研（备课）组长：
1） 每次活动组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。本学期重点要组织好以备课组为单位的日常教学磨课活动，课型参照《教学规范从这里起步---上课分册》，可以邀请教研组长、教导等共同参与，并完成每次的评价。
本学期重点组织组内成员用以下形式开展磨课活动：
2）每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言的质量等进行考核。每月累计的考核与每月教学考核中“教研活动”部分挂钩。
3）组织好每学期的校级研究课。期末收集整理研究课全程上交教导处。
（语文：5节；数学：2节；英语：2节；综合：3节）
4）组织好“课堂问题”的挂网工作、讨论工作。
5）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于10节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。
6）在开学第二周之前安排好一学期的主要活动内容，上报校级公开课（骨干教师个人风格展示课）。
2、教师：
1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动，积极参加日常教学磨课活动并完成相应评价，每学期至少进行一次活动的中心发言，每学期校内听课不少于8节，总节数不少于12节。
2）每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷，在周练卷中要体现分层作业、趣味作业、探究实践性作业的设计。
3）每月校园网上认真回复“课堂问题录”的讨论，不少于3次。
4）每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，并以月为单位合理安排好自己各项教学工作，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；撰写一篇有思考深度的教学案例研究；上交一篇成功教案；上交一份高质量的学科试卷；上好一节校级研究（汇报）课。
3、研究课（三课三评）：
1）备课组长将研究课的研究目标提前于公开教学一周挂校园网“课堂教学研究”下。
2）第一位教师准备教学设计，提前2天挂网，上课。组内教师听课，并于听课当天在教学设计后用“回复”方法进行评课。
3）组内教师协同第二位教师根据评课内容进行教学设计修改，再次上课，方法同第一位教师。
4）组内最后一节课视为教研组展示课，所有教研组内教师必须参加听课与评课。方法同上。综合学科对本组内的老师至少互听一轮的课。
4、听课：
听课之前了解研究目标与教学设计。
记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。对课堂中教学过程设计、教师教法、学生学法、教学即时效果等的评价用红笔标于听课本的右栏。
每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。
听校级研究课当天填写好评价表，上交教导处。
5、校骨干教师:
学校骨干教师要在教研组的各项教研活动、科研活动、区级比赛活动中起好带头示范作用。根据学校要求作好每学期的学科讲座，上好教学示范课，辅导好职初教师。
6、师徒带教：
带教教师设计好每位职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、带做人，做好新教师的在岗培训工作。
学校开展以教学基本功为主的比赛，展示带教成果。并努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。
师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。完成期末汇报课。
各教研组、备课组具体活动时间安排：
语文：周二下午14：30—16：30（单周大组）
各备课组活动参见课表。
数学：周一下午14：30—16：30
英语：周四下午13：00—15：00
综合：周一上午第一、二节课
三）其它工作：
学习准备期：
1）组织安排一年级任课教师进行学习准备期理念的学习、中段交流、结束小结。
2）关注一年级学生对小学生活的适应情况，根据实际情况多反思、多调整。
拓展型课程：
1）继续进行适合我校学生的拓展项目研究活动，对已有的校本教材进行实践与调整充实，完善校本课程。
2)每周五下午12：30—第一节课结束，让学生自行选择学习内容的基础上，参加学校开设的各类拓展课程。
3）拓展课程的带班教师把握好每次学生的参与率，确保每次上课内容的丰富性。以学生能力拓展为前提，做到能展示、能表演。
竞赛活动：
1） 围绕2011年区“三奖”评比活动，组织安排好学校内的评比活动。做到有计划、有针对性内容评比、有小结。
2） 在校内开展不同学科教师的看课、评课、重构教学比赛活动。
3）针对学生特点，安排好各学科校内竞赛：
语文学科：“美文欣赏”与“经典古诗颂读”的读书活动。
数学学科：“每日一题”活动。
英语学科：口语运用与交际活动。
4）组织安排学生参加区级层面比赛活动。
4、家校互动：
1）组织安排好一、三年级家长开放日活动。
2）每5周发放一次学生手册；一学期召开1---2次学生座谈会；尝试以年级组、班级为单位的小型家长交流会。
5、综合学科管理：
1）加强对综合学科的教学常态管理，根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。
2）提高专用教室的使用效率，做好使用记录。
3）各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。
教 学 工 作 每 周 安 排
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月份 |
教师教学重点考核内容 |
周 次 |
具 体 工 作 |
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9月 |
1）个人教学计划（分月工作安排） 2）教学问题 3）磨课评价 |
1 |
1） 教学工作会议 2）一年级学习准备期会议 3）教研组、备课组制定学期活动计划并上交4）学校拓展课程安排5）个人教学计划上交 |
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2 |
1）行政随堂听课2）上交教学研究课内容与周次安排、教导处排列成表 | ||
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3 |
1）学困生座谈会 | ||
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4 |
1)5年内教龄教师详案设计比赛 | ||
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5 |
1）填写并发放学生成长手册 2）学习准备期小结会 3)教学工作会议 | ||
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10月 |
1） 电教使用 2） 作业检查 3） 教学问题 4） 磨课评价 |
6 |
十一长假 (五年级学习能力诊断) |
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7 |
1）学科竞赛活动（语文） | ||
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8 |
1）学科竞赛活动（英语） | ||
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9 |
1）学科竞赛活动（数学） 2）教学工作会议 | ||
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11月 |
1）电教使用 2）教学问题 3）期中监控 4）磨课评价 |
10 |
1）2位骨干教师展示课 2）各学科作业展评活动 |
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11 |
1）期中教学监控 | ||
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12 |
1）填写并发放学生成长手册 2）期中教学质量反馈 | ||
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13 |
1）教师备课交流、展示、评价活动 2）教学工作会议 | ||
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12月 |
1）电教使用 2）作业检查 3）教学问题 4）磨课评价 |
14 |
1）一、三年级家长教学展示 |
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15 |
1）5年教龄以上教师看课、评课、重构教学比赛活动 | ||
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16 |
1）2位骨干教师展示课 | ||
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17 |
1）作业检查、反馈 | ||
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18 |
1）拓展课程教学成果展示 2) 教学工作会议 | ||
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1月 |
1） 电教使用 2） 教学问题 3） 备课检查 4） 教学小结 |
19 |
1）学生座谈会 2）职初教师汇报课 3）制定期终复习计划 4）综合组教师期终评价 |
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20 |
1）备课检查、反馈 2)各科期终考查、考试3)教师上交自出期末卷、成功教案 | ||
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21 |
1）)学期个人工作小结2）教学工作会议 3）优秀教研组中段小结会 4）结束工作、上交各类资料 |
长桥二小 教导处
2010年8月
