长桥第二小学2009学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领学校一切工作，坚持“内涵提升与外延拓展协调发展”的办学思路，坚持育人为本，德育为先，聚焦学科薄弱点，积极推进课程改革，全面提高教学质量，促进学校健康、稳定、持续发展。

二、工作目标：                 

发挥教导处对学校教学工作的研究、指导、服务和管理功能。遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。

三、学期重要工作：

1、围绕“多元文化背景下教学新实践研究”课题，针对转化学习后进生的工作方法进行有效研究与落实。

2、围绕“多元文化背景下教学新实践研究”课题，各教研组针对教学流程管理中“作业”部分展开具体活动。

四、 具体工作：

一）流程管理：

1、备课：

	常规要求	检查重点
教学 目标	1、  根据区教院的要求有学期教学目标和单元教学目标。 2、  每课时的三维目标不需要分开标示。 3、  教学目标制定不过大、过空，有重、难点，教学准备。	1、有过程与方法目标。 2、在情感与价值观目标中有学科德育的体现。
教学设计	1、  学期内容统整指南放置于备课本首页，根据单元统整 的内容，每一课时的教学设计要与之配套。学科德育有落实。 2、  教学环节要清晰。本学科教学5年以下者各环节之间 要有过渡设计，注意内容的承上启下。 3、  语、数、英学科根据每个不同的教学内容自行设计适 合我校学生的补充练习。 4、  新授课、复习课有整体板书设计。(语、数、英、自 然)	1、课时教学设计与单元统整内容相匹配。 2、  本学科教学5年以下 者要求详案。 3、板书设计。
两次修改	1、  根据备课组对教学重难点、易错点的讨论，针对班级 情况、学生情况及时进行课前修改。用蓝笔标出修改内容。 2、  学期内所有新授内容全覆盖。	课前修改的及时性与可行性。
课后反思	1、  根据《给教师的55条建议》所介绍角度展开课后反 思。力求在教学策略和方法等方面总结出有效的实践经验。全学期不少于教学设计的40%。 2、  职初期教师按新授知识点教学进行逐一反思。	1、  课后反思的及时性。 2、  课后反思的有效性。
备课余量	有两周以上余量。

本学期中教导处将以定期检查、随机抽查等方式检查备课情况。检查重点见表格。检查结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。各备课组长做好备课电子资料，特别是学期统整指南和相应教学设计的收集整理工作，学期结束上交教导处。

2、上课：

	常规要求	检查重点
课前 准备	1、根据教学设计准备好相应的媒体或黑板。 2、两分钟预备铃及时到岗。 3、教师对当堂教学内容、重难点熟悉。	1、两分钟预备铃及时到岗、不拖堂、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室。 2、教学流程清晰、完整，有小结、有作业布置。 3、教学有准备，备课有二次修改，教学内容无原则性、科学性错误。 4、教学过程与备课基本一致。 5、学生学习习惯培养有措施有记录。
课件 学具 使用	1、  高效使用学校购买的媒体光盘，并在班级中做好使用 记录。 2、  熟练、合理使用教学设备，使教学直观、生动。 3、  数学、自然、劳技学科针对配给学具，合理、高效使 用，让学生充分动手、动脑。
教学 方法	灵活、有针对性，要考虑全班各层次学生的认知水平和接受能力，让全班每位学生都有所收获。可以在教学反思中着重体现。
教学 过程	1、体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生在课堂教学中的全程参与。 2、维持好课堂秩序，避免因课堂秩序问题而引发的各种教学问题。 3、教学过程完整，课堂教学有小结、有相应作业布置。 4、根据各学科每月学习习惯培养要求推进工作。做到有布置、有记录、有反馈。

本学期教导处将加强教学巡视，并配合校长室共同深入课堂听好各类推门课、研究课、汇报课。同时通过随堂听课、巡视等方法检查教师课堂教学的执行情况，并与每月教学考核中“教学常规”部分挂钩。

3、 作业： 

根据《教学管理的规定》一书要求，认真执行学生作业“精选、精编、精讲、精批“的四精要求和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”的四必要求。

针对学校实际情况，做好作业分层设计工作，不能仅仅停留于作业量的分层，还要根据学生能力的不同进行作业难度、思考性的分层。

用好“错题记录本”，将学生日常出现的集中错误、典型错误进行归类整理，并结合自身的教学情况进行对策分析与改进练习设计。

利用好各学科“作业免做单”和“考试加分单”，提高学生完成作业的质量。

本学期教导处将协同各教研组共同通过学生调研、班级作业布置检查等开展作业检查活动，全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。重点检查作业的“精编”和“有错必纠”情况，检查的结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。

4、 监控：

	常规要求	检查重点
平时练习	组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过20份。每份试卷的标示要清晰，便于学生排列和整理。	1、  平时练习不超量。 2、通过学生试卷的收集整理检查出卷质量、批改质量。严禁无选择性地印制试卷。 3、质量分析按要求完成。 4、  单元试卷的质量分 析认真完成。
校级质量监控	形式一般分为单项、综合。时间期初、期中与期末。通过监控了解学生当前知识掌握情况，及时提出改进措施。对薄弱学科、薄弱班级跟踪测试。
考试考查	1、  低年级口试提前进行。 2、  笔试按要求分年级集中进行。
质量分析	1、  质量分析完成及时，教师在批改结束后一天完成、教研 组长在三天内完成。 2、  质量分析有数据分析和描述性分析，提出有效的调整措 施和补救方法。 3、  在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷 （一学期不少于4次）。提高单元试卷的分析质量。
整理提高	在各科教师的指导下，全校学生作好试卷的收集整理工作，为复习提高提供原始资料。

各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存。

5、辅导：

	常规要求	检查重点
辅导目标	1、  学习困难学生的辅导从情感教育着手，耐心细致，力争全面提高各基础学科的合格率，不让一个学生掉队。 2、  拓宽优秀学生学习视野，提高学科学习兴趣和学习能力。	1、  义务补习及时到岗。 （3：45—4：30） 2、  辅导记录完整。 3、  与家长沟通及时，一 学期家访不少于学校规定次。 4、  学困生辅导效果显 著。
辅导时间	学困生每周一次义务补习，平时课余多帮助。
辅导要求	1、  对学困生课堂教学多关注，作业辅导重基础，方法讲解多耐心。 2、  学困生辅导记录本上要增加学生完成作业的速度、质量、正确率等情况的记录，用于教师进行前后对比，选择合适的方法辅导学困生，提高辅导效率。 3、  针对学困生的学习状况，召开小型的部分家长会，共同商讨家校协作的方法。 4、  对优秀学生的辅导要注重拓展，根据学生自身特点，多与家长沟通，有针对性的培养。

6、评价：

 学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步。重视对学生的日常评价，改变轻平时重考试的现象，全面、准确、科学地评价学生学业情况。教师要认真填写《学生评价手册》，对学生多鼓励、和家长多沟通。综合组的老师要善于在平时有意识地多观察学生，分阶段地把按学校要求填写评价手册。各学科学习习惯培养的情况要在手册中加以体现。

本学期继续在学科单元试卷的100分中划出5分作为学习习惯分（4项推进习惯+1项学科习惯），来鼓励学生保持学校与各学科制定的学习习惯。

结合学校开展的“争星活动”，鼓励学生积极参与各项学科活动，认真完成各项任务。学生利用考试加分单可以在单元考试或期中、期末练习中加分。

二）教研组建设：

各教研组、备课组要围绕本学期中心议题“作业的设计与布置、作业的批改与分析、作业的讲评与辅导、作业的管理与提高”开展校本研训活动。活动形式要兼顾：理论研读、课标解读、教学规范、主题式教研活动、三课三评、日常评议等。

1、教研（备课）组长：

1）  每次活动组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。

2）  每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言

的质量等进行考核。每月累计的考核与每月教学考核中“教研活动”部分挂钩。

3）组织好每学期的校级研究课。期末收集整理研究课全程上交教导处。

（语文：5节；数学：2节；英语：2节；综合：3节）

4）继续组织好“课堂问题”的挂网工作、讨论工作。

5）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于10节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。

6）在开学第二周之前安排好一学期的主要活动内容，上报校级公开课（骨干教师个人风格展示课）。

2、教师：

1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动，每学期至少进行一次活动的中心发言，每学期校内听课不少于8节，总节数不少于12节。

2）每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。

3）每月校园网上认真回复“课堂问题录”的讨论，不少于3次。

4）每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；撰写一篇有思考深度的教学案例研究；上交一篇成功教案；上交一份高质量的学科试卷；上好一节校级研究（汇报）课。

3、研究课（三课三评）：

1）备课组长将研究课的研究目标提前于公开教学一周挂校园网“课堂教学研究”下。

2）第一位教师准备教学设计，提前2天挂网，上课。组内教师听课，并于听课当天在教学设计后用“回复”方法进行评课。

3）组内教师协同第二位教师根据评课内容进行教学设计修改，再次上课，方法同第一位教师。

4）组内最后一节课视为教研组展示课，所有教研组内教师必须参加听课与评课。方法同上。综合学科对本组内的老师至少互听一轮的课。

4、听课：

听课之前了解研究目标与教学设计。

记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。对课堂中教学过程设计、教师教法、学生学法、教学即时效果等的评价用红笔标于听课本的右栏。

每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

听校级研究课当天填写好评价表，上交教导处。

5、校骨干教师:

学校骨干教师要在教研组的各项教研活动、科研活动、区级比赛活动中起好带头示范作用。根据学校要求作好每学期的学科讲座，上好教学示范课，辅导好职初教师。

6、师徒带教：

带教教师设计好每位职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、带做人，做好新教师的在岗培训工作。

学校开展以教学基本功为主的比赛，展示带教成果。并努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。

师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。完成期末汇报课。

各教研组、备课组具体活动时间安排：

语文：周二下午14：30—16：30（单周大组）

      各备课组活动参见课表。    

数学：周一下午14：30—16：30

英语：周四下午 14：30—16：30

综合：周一上午第一、二节课

三）其它工作：

拓展型课程：

1）继续进行适合我校学生的拓展项目研究活动，对已有的校本教材进行实践与调整充实，完善2-3份校本课程。

2)每周五下午12：30—第一节课结束，让学生自行选择学习内容的基础上，参加学校开设的各类拓展课程。

3）拓展课程的带班教师把握好每次学生的参与率，确保每次上课内容的丰富性。以学生能力拓展为前提，做到能展示、能表演，并在学校“庆六一”活动中进行成果展示。

竞赛活动：

1）  组织安排好学校教师参与区级两年一次的中青年教师教学评比活动。

2）在校内开展不同学科教师的比赛活动。主要内容涉及：针对单元教学内容的练习设计；教学片段案例分析；本学科外的技能比赛（综合学科）。

3）  安排好各学科校内竞赛，做到有趣味、符合学生年龄特点。学校和各教研组将加大宣传和评比的力度，多到人人知晓、人人参与。

4）  组织安排学生参加区级“东二杯”等区级比赛活动。

3、家校互动：

1）组织安排好五年级家长开放日活动。

2）每5周发放一次学生手册；一学期召开1---2次学生座谈会；以年级组、班级为单位的小型家长交流会。

4、综合学科管理：

1）加强对综合学科的教学常态管理，根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。

2）提高专用教室的使用效率，做好使用记录。

3）各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

 

教    学    工    作    每    周    安    排

月份	教师教学重点考核内容	周 次	具           体           工           作
2月	1）个人教学计划	1	1）  教学工作会议2）教研组、备课组制定学期活动计划并上交 3）学校拓展课程安排4）个人教学计划上交
3月	1）  电教使用 2）  作业检查 3）  教学问题 4）  叙事案例	2	1）行政随堂听课2）上交教学研究课内容与周次安排、教导处排列成表3）学困生座谈会
		3	1）学科竞赛活动（语文）
		4	1）学科竞赛活动（英语）
		5	1）学科竞赛活动（数学）2）学生作业检查、反馈
		6	1）填写并发放学生成长手册2）教学工作会议
4月	1）电教使用 2）教学问题 3）期中监控	7	1）备课检查、反馈
		8	1）骨干教师展示课2）语、数、英学科教师技能比赛
		9	1）期中教学监控
		10	1）期中教学监控反馈2）填写并发放学生成长手册3）教学工作会议
5月	1）电教使用 2）作业检查 3）教学问题	11	1）五一长假  2）学习好方法征集
		12	1）三年级学习能力调查2）综合学科教师技能比赛
		13	1）五年级家长开放日活动 2）骨干教师展示课
		14	1）作业检查、反馈2）拓展课程教学成果展示3）教学工作会议
6月	1）  电教使用 2）  教学问题 3）  备课检查 4）  教学小结	15	1）学生座谈会  2）职初教师汇报课
		16	1）备课检查、反馈  2）制定期终复习计划
		17	1）综合组教师期终评价  2）教师上交自出期末卷、成功教案
		18	1)学期个人工作小结  2）各科期终考查、考试
		19	1）结束工作、上交各类资料  2）教学工作会议

                                                                                                                     长桥二小   教导处

  2010年2月