2008学年长桥第二小学校本培训计划
一、指导思想：
以“工作学习化，学习工作化”理念指导我们的专业学习和教学研究，贯彻研训一体化方针，在工作中学习新课程理念，在学习中反思教育教学行为，使我们的工作、学习、研究有机结合。坚持面向全体教师，立足校本，在做中学、在学中做，在学中提高、在做中反思，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训原则：
坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，真正把教育理论学习落到实处。
坚持针对性、实效性原则。学习的目的是更好地总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训形式：
1、自主学习：在各人手中的书中圈划重点内容，谈谈自己对其中某个内容的认识；选择自己最感兴趣的内容，结合自己的实际教学工作，谈谈自己的做法或是准备怎么做。
2、专题讲座：针对教育教学的热点，聘请专家来校做专题讲座或观看专家专题讲座的录象。
3、小组讨论：以教研组、备课组为单位，利用每周活动的机会研讨学习体会、研讨教学体会。根据不同的活动方式，每位教师每次会尝试不同的任务，紧紧围绕课程实施中教师所面对的各种具体问题开展研究，达到解决问题、提高教育教学质量、总结和提升教学经验、促进教师专业发展的目的。
4、教学研讨：依托研究课进行课堂教学研究，结合日常教学活动，课堂录像分析评价活动开展行动研究，围绕某一典型案例或教学细节，用新课的理念和观点进行剖析，不断转变教育观念，创新教学方法，完善研究方案，这样，教研就不再是简单的备课，而是研究问题，发现问题，解决问题。具体操作详见（六）
5、论坛交流：针对教育教学中的热点问题、本学期教研组研究的对象、平时教学中的问题等开展富有实效性的讨论交流。统一教师的思想认识，提升教师的专业素质。
6、技能比赛。
四、分层培训：
1、推进校本研究，实践“一引二练三导四考”，促进教师专业成长。
重点围绕“教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣、弥补学生学习差距以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题”开展校本研究。
⊙“引”——教研组长引领。收集“课堂问题录”，集中研究，想出解决办法，并向教师解答，期末汇编<教学问题解答集>(一)
⊙“练”——梯级演练。建立“新教师——适应课、2至3年教龄——合格课、4年以上——研究课、校级骨干教师、区级教学评比获奖者——校级公开课、10年以上---示范课，使年青教师一级一级螺旋上升，稳步发展。
⊙“导”——理论指导。学习内容以《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》为主，和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记(书上圈划,感想)相结合, 以学校教研组为单位组织两次读书沙龙活动,期末举办一次学习报告会。
⊙“考”——教学技能考核。针对不同学科，举办比赛。
进校不到3年的新教师：上汇报课（提前一周告诉内容）、板书设计赛
3年-10年教师：围绕课题举行10分钟说课比赛
11年-25年：开展组内研究课的评课比赛
2、以世博会的召开为契机，组织教师开展迎世博日常交际礼仪英语的常用会话口语训练，采用自学与辅导相结合的方式提高英语口语表达能力。本学期在中青年教师中开展英语模拟情景的对话比赛。
3、落实分层要求，进行分类培养。
在对教师现状作全面分析的基础上，以及教师个人规划制定的前提下，确定相关人员，落实梯队培养目标：
合格教师：“一对一”的老带新的方法。熟悉本学科教材，站稳讲台。
研究型教师：承担科研课题，开展科研成果交流和评比活动。
骨干教师：承担带教青年教师任务，主持课题研究，在校内乃至区内上教学公开课，做一次有关教学的专题讲座，为培养区级骨干教师搭建各种展示的平台。
五、教研组为基地组织活动具体要求：
活动形式可以由理论研读、交流，主题式教研活动、三课二反思、教学叙事案例交流等组成。
1、对教研（备课）组长的要求：
1）每次活动教研组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。
2）每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕有考核。
3）组织好每学期的校级研究课。期末收集整理研究课全程上交教导处。
（语文：每年级1节；数学：1节；英语：1节；综合：3节）
4）组织好“课堂问题录”的收集、整理工作。
5）备课组长每2月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于10节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。
2、对教师的要求：
1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动，每学期至少进行一次活动的中心发言，每学期校内听课不少于8节，总节数不少于12节。
2）每位教师可在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。
3）每月校园网上认真回复“课堂问题录”的讨论，不少于2次。
4）每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；每学期撰写一篇有思考深度的教学案例研究；每学期上交一篇成功教案；上交一个制作比较成功的学科PPT课件；上交一篇提高课堂教学效益的教学实践文章。
3、研究课要求（三课三评）：
1）备课组长将研究课的研究目标提前公开教学一周挂校园网“课堂教学研究”下。
2）第一位教师准备教学设计，提前2天挂网，上课。组内教师听课，并于听课当天在教学设计后用“回复”方法进行评课。
3）组内教师协同第二位教师根据评课内容进行教学设计修改，再次上课，方法同第一位教师。
4）组内最后一节课视为教研组展示课，所有教研组内教师必须参加听课与评课。方法同上。
听课要求：
听课之前从校园网了解教学设计。记录好每次的听课过程，对课堂的评价用红笔标于听课本的右栏。每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。听校级研究课当天填写好评价表，上交教导处。综合学科对本组内的老师至少互听一轮的课。
4、对校骨干教师要求:
学校骨干教师要在教研组的各项教研活动、科研活动中起好带头示范作用。根据学校要求作好每学期的学科讲座，上好教学示范课，及时听好随堂课，或辅导好职初教师。
5、对职初教师要求：
带教教师设计好每位新教师的学年成长计划，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。完成期末汇报课。
6、各教研组、备课组具体活动时间安排：
语文：周二下午14：30—16：30（单周大组，双周备课组）
数学：周一下午14：30—16：30
英语：周四下午13：00—15：00
综合：周一上午第一、二节课
7、对教导处要求：
1、教导处建立研训档案，对每期活动的主题、日期、参加者做出具体准确的记录，以备领导督查。
2、建立考勤制。
3、健全资料收集，准备申报相应“十一五”240学分。
六、培训管理：
逐步实现校本培训规范化管理：本学期，我校的校本培训要加强层级管理。校本培训管理主要有三个层次。
一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件。
二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好以下几项工作：①完善相应的规章制度；②组织培训 ③；负责培训效果评定；④档案建设。
三是教研组、备课组基础层，组长主要职责是：①组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的集体活动。
长桥二小
