责任是人的根本，是一切道德的源泉。一个缺乏责任感的人，是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无法适应社会的。为此本学期，我在班级中重点开展了对学生责任感的培养，引导学生以负责的精神对人、对己、对事，学会对自己负责、对他人负责。　　　

1、        参与目标制订　　

一开学，我根据班级实际，指导学生先制订出适合班级自身情况的责任感培养目标。目标有大有小，有远有近。有为实现眼前目标的近景规划，目标确定后，我再把责任感的培养细化为对班级负责、对同学负责、对自己负责等几个方面，每一方面都有明确的训练内容，让孩子们明确，什么样的行为是负责的行为，从而为此努力。　　

2、        自主制定班级纪律　

纪律是保证学生健康发展的条件，没有约束就不会有责任，所以我利用班会课时间组织学生依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和本班实际，制定了切实可行的班级纪律，并在每条纪律的后面清楚写上违纪处罚措施，每条措施都有专人负责。　　

3、        人人参与管理　

个人在集体中所起的作用越大，他和集体联系也越牢固，集体对个人的影响也越有效。我改变了以往单靠班主任管理为学生自我管理，实行自我管理。首先是班干部，为了充分调动班干部的工作积极性，激起他们的高度责任感和工作热情，我先使他们明确自己的权利和义务并为之而努力；然后实行班干部轮换制，激发班干部的危机感和紧迫感，激发非班干部的进取心和上进心。为了激发普通队员的责任心，我在班级中制造“人人有事干，事事有人干”氛围，将普通队员固定地安排在每个班干部名下，对他们的班级工作(包括卫生、纪律等)进行明确分工，班级荣辱得失直接责任到人，以便于工作管理和责任追查，从而使全班学生人人有事做，人人有岗位，让学生在实践中培养自己的责任感。

四、榜样感染激励

榜样的力量是无穷的。少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维，因此，每个月我都组织学生讨论班级中负责任的学生，为其他学生树立起形象而生动的榜样，通过宣传他们的积极面、闪光点，使学生从中受到启发、鼓舞，不断提高学生的自我责任意识，同时也激励那些有责任心的学生继续努力。

当然要培养孩子的责任感并非一朝一夕之功，是一个漫长而反复的过程。班级就是一个大家庭，让我们这个家庭的每个成员都在有责任感的氛围下快乐地成长吧。