随着党的群众路线教育实践活动的多层次、深入开展,使我对自己的职业特殊性又有了一些新认识:作为一名党员教师,我每天忙碌于教学工作,在某些方面也能起到些许示范作用,所以常窃以为党员只要多做些事,这大概就是一名合格党员的全部了。当我看到这个题目，脑子一片空白，看来这实在是个偏见，生活不能忙的只有埋头做事，还要给思考留出空隙。只有让理念来指导实践，让信念埋入实践的土壤，我们才能有信心、有力量、真正做好我们所要面对的教育事业。

我们作为教师“为了谁？”这不容置疑，就是为了学生，学生恰又是家庭的重要组成部分，而家庭更是和谐社会的一个微小细胞。习主席提出要打造“中国梦”，这个梦的实现，就需要千千万万个家庭来共同编织，而教师正是在这背后默默耕耘，让每个家庭努力去实现自己中国梦的“梦想建造师”。试想，我们住的房子都要有资质的“注册建造师、造价工程师、结构工程师”等把关才可以建造、上市、流通，那么作为教师——人类灵魂的建造师，我们是否拥有了合格的足以带领学生能建造自己梦想的资质呢？我们准备好了吗？单凭一张教师资格证显然还不够。所以今后的教师压力一定是巨大的，有了使命感和忧患意识并存，我们才会不断的主动去充实自己的资质，使其过硬和符合时代要求，那么我们的学生、家庭乃至社会才能更自信的编织属于自己的梦想。

依靠谁？这是辩证认识的一个问题。我们服务群众的对象是学生、是家长，他们更是我们作为教师这个职业为社会创造价值的具体体现。作为教育工作者，除了教书、“育人”更是紧迫，“育人”绝不可以是教师一个人在战斗。都知道“三角”是最稳定的关系,教师只是三分之一而已，只有依靠学生、家长，获得另两方面有效参与与支持，教育才有效果。教育得法，我们的教学工作才能顺利推进。这需要教育工作者的魅力去感染自己的服务对象，毕竟，亲其师则信其道。我想说，教师和学生、家长是密不可分的铁三角关系，我们在做足自己的情况下，一定不要忽视其他两方面，合作、互信才能共赢。

第三个问题“我是谁？”，其实答案是一目了然的，看到这个题目我不由得想到印象派画家高更的一幅名画——“我们从哪里来，我们是谁，我们往哪里去”。画面象征着时光的流逝和对生命的一去不返的思考，探索了人生存在的意义。我在想，作为教师，我们拿什么来履行自己的职业行为呢？我们要给自己一个清晰的定位：我可以给学生带来什么？我的学生需要什么？我自己还要提升什么？这等于给自己做一个CT检查，滤清了真实的自己，再踏入每天看似重复劳动的职业岗位，心境会有不同，相信学生也能感受到来自老师的改变。

作为教师、作为党员，只做思考显然是行不通的，但是有了思考，后续就有了方向，实践也就有了动力，工作才不会浮在表层，希望自己通过这次参与党的群众路线教育大讨论能沉下身子，摆脱外部干扰，做好本职，努力使自己朝着优秀党员的目标前进。

陈洁:

“我是谁？”从人类诞生起，这个问题就一直考验着我们的先贤们。当人们对自己存在的意义产生怀疑，感到迷茫的时候，就需要思考“我是谁？”这个问题了。凡是能主动提出这样问题的人，都是有着坚强内心和执着目标的人，在不断地自省中，最终都成为了一个个伟大的存在。

今天我也在思考“我是谁？”，当然我不可能成为伟大，因为我只是被动去思考这个问题。可能还属于茫茫人海中不清醒状态中的一员，随着社会潮流不知漂向何方。但也幸亏我还是一名共产党员， 在党组织的带领下，我认真地思考着这个问题。

“我是谁？”我是一名教师。专业技术9级，每天上班下班、上课下课、批作业、完成教学工作。这就是我吗？在我们国家教师的称呼前面应该还有两个字“人民”，我是一个人民教师。既然是人民教师，当然应该是为了人民。人民是谁？应该是学生和学生家长。

“我是谁？”我还是一名学校的副校长。听了世外小学王小平校长的报告，我更加明确了，做校长是为了谁？做校长是为学生、为家长、为老师服务的。

“我是谁？”我更是一名中国共产党员。作为共产党员就应该牢记我们的宗旨，那就是全心全意为人民服务。

由此可见，不管是作为老师、管理人员、还是共产党员，我们都是为了人民，那就是我们学生和学生家长。我们要研究他们需要怎样的教育，我们能给他们怎样的教育。学校之前从学习行为习惯入手，关注学生之间的差异，就是给了他们最需要的教育做得非常实在和有效。如今我们要把这些工作做得更加扎实，并且从评价、从学科德育入手，促进学生全面的发展，把这些为学生服务、学生家长得实惠的工作做实做好。

如何把这些工作做好，我们“依靠谁” ？党组织的关心领导不能少，自己的艰苦奋斗不可缺，最重要的一环就是学生、家长、老师的全力支持。群众的意见是一把尺，虚心听取群众的意见，在批评与建议中吸取经验教训，才能进一步反省自己的行为作风，进一步改进我们的工作状态，创新更多的工作思路。

“我是谁、为了谁、依靠谁”这三个问题的提出并不是无的放矢的，随着对这三个问题的不断反思，加深了我对新形势下坚持群众观点、贯彻群众路线的理解与思考。

张卫华：

    自从加入中国共产党，成为党员的那天我们就有了这第一身份——党员。党员不是一定漂亮的帽子，而是一个紧箍咒，要求我们在工作中时刻牢记自己这第一身份：我是一名党员，时刻牢记党员的责任，反思自己的所作所为，是否符合党员的身份。一面党员一面旗，在工作中，在群众中我们要树好这面旗，起到模范带头作用，影响和带动周围群众，真正做到关键时刻能站得出，危机时刻能豁得出。其次，我是一名教师，教师要牢记自己的社会责任:为人师表。德高为师，身正为范。教师职业无尚光荣，教师要完成时代赋予的特殊使命——教书育人，任重道远。

为了谁？

     我们党的宗旨是全心全意为人民服务。因此我们要维护好广大人民群众的根本利益。我们面对的最根本的群众是家长、学生、教师，在任何时候，任何情况下，我们都要坚持把最广大教职员工和学生的根本利益放在首位，增强服务意识，服务好教工，服务好学生，将学生的发展放在首位，关注教师的专业化发展，让教师的发展带动学校的发展，出色地完成党交给我们的任务，完成教书育人的光荣使命。

依靠谁？

“从群众中来，到群众中去。”无数的历史实践告诉我们只有相信和依靠人民群众，我们的党员才能立于不败之地，才能取得更辉煌的成就。毛主席早就说过：“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意拥护革命的群众。”人民群众是力量之源，充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，这是党的事业成功的根本保证。群众的智慧是无穷的，在工作中发扬民主、集思广益，问需于民、问计于民，才能够不断开阔工作视野、完善工作思路。依靠群众不是一个口号，不是一种形式，它是做好群众工作的基石，它需要我们有持之以恒的精神。就从工会的工作上讲，一定要跟群众心贴心，设身处地为他们着想，做到思想上尊重，权益上代表，感情上贴近，行动上深入，全心全意为群众多办实事，办好事，只有这样，才能得到群众的拥护，得到他们得支持，才能大家劲往一起使，使学生、老师、学校共发展。因此，我们要提升为教职工服务的主观能动性，提高服务意识，服务好学生、家长、教师。坚持群众利益无小事，贵在坚持，贵在于细微处见精神。

乐茹怡：

《为了谁依靠谁我是谁》，给了我很大的启迪和震撼，引起我对自己展开一场深刻的价值思考。 

我是谁？首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，其次，我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。在很多时候，我们的学生就是群众，我们老师对学生也要知道“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”这个道理。试想一个老师如果不了解学生的学习情况，了解学生对自己教学的接受程度，就不可能教好学生。

为了谁？我想我们现在所做的的一切，都是为了学生。教师为学生服务，并不一定要做什么惊天动地的大事，它就凝聚在日常教学的点滴琐事中，化解在教师的一举一动中。但在具体的教学和工作过程中，为了学生的问题并不是那么简单的，也不是只有一腔热血和理想就能实现的，在教学中树立服务意识，提高课堂教学技艺，让每个学生课堂上都有机会表达自己的所思所想，尊重学生的表现欲成就感，把快乐学习，幸福成长当作课堂教学的追求，只有这样才能让所有学生都有所获，才能让不同的学生都有所发展，教师真正做到为了学生的一切而教，才能实现自己的价值。

作为一名教研组长，我想更多的工作得以顺利开展离不开组内老师的团结协作，取长补短。在学校里，不论课题研究或是教学工作的展开，都要靠许多教师的共同努力才能完成。因此，教师团结协作，形成合力十分重要。教研组活动是一种合作学习。每位老师都有自己的想法，他们的想法可能是正确的，也可能是不正确的；可能是全面的，也有可能是片面的。要获得正确的认识，必然是在交流中获得的。因为只有在讨论、争论中，才有可能达成共识。

陈春梅：为了谁？一切为了群众。毛泽东早就说过：“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意拥护革命的群众。” 党深深扎根于人民群众之中，离开了人民群众的支持和拥护，党就失去了存在和发展的基础，这些观念要在我们头脑中安家落户。因此作为一名党员要牢固树立人民群众是历史创造者的观点、虚心向人民群众学习的观点、竭诚为最广大人民谋利益的观点、对党负责和对人民负责相一致的观点。对于学校来说，人民群众就是教职员工，就是全体学生，就是全体家长。因此，在任何时候任何情况下，我们都要坚持把最广大教职员工和学生的根本利益放在首位，做到中层干部服务教工，教工服务学生，最后自觉用最广大教职员工的发展和学生的发展来检验自己的工作实绩。学校的课程开发受益的是学校的孩子们，为了学生的全面发展，就算面临做多的困难，也要认真做好。

依靠谁？切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。作为学校的部门管理者，我们在工作中不能弄虚作假，不搞形式主义。我们要发扬党密切联系群众的优良传统和作风，发挥学校党员的个体和党支部的组织作用，要真正在为人民服务、对人民负责和依靠人民群众等问题上有新的认识和提高。“水可载舟，亦可覆舟”，这个比喻不是危言耸听，是历史的总结。所以在工作中要真正做到全心全意为群众多办实事，办好事，只有这样，才能得到群众的拥护，更好地开展工作。每学期的教学工作的意见征询，就是建立在依靠群众的基础上操作的。站在群众的立场，思考问题，并提出可行的操作方法。

我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与群众之间的位置，端正工作态度的问题。我就是一名普通的党员教师，在学校的教学管理的岗位上为老师、学生、家长服务。作为一名数学教师，为学生家长提供高质量轻负担的数学教学；作为一名教导，协调安排好各项工作，用慧眼发现教师工作中的闪亮点，寻找学校教学管理中的可增长点。