会议名称：校中心组会议
时间：2013年5月15日
内容：加强学校的师德建设
结合9月教师签订的师德师风承诺书及教师节表彰的师德标兵，请分析我校师德建设的状况，在发扬先进的基础上，找出主要问题，提出积极的措施。使学校的师德建设有新的提高。
参加者：全体党员、中层、教研组长
过程：
1、黄凯旋：我校的师德建设个人觉得做的还是比较好的，特别是获得师德标兵称号的老师们更是有一定的示范作用。如果说一定要找出一些问题，提出一些建议，要锦上添花，我依据师德师风承诺书中的条例，我觉得以下两条还有改进空间。教书育人，为人师表，做终身学习的模范——终身学习已经是世界潮流趋势，作为教师更是要不断学习、不断更新知识体系以及各类周边知识，使自己努力保持跟得上教育形势的步伐。（主要是学习的主动性还不强）
对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生——我们老师都做得很认真，可是领导也说了，我们的基础抓得还不错，但是稍高层次的知识掌握学生还是缺失较多的，这需要主课教师多想办法，也可以找一些专家来启发一下。简单地说就是要关注两头，分层教学，或者让不同特点的教师合作教学。（如晚托班中的、拓展课中的基础班、提高班等）。
作为副科教师要积极创新教学手段，抓好基础，培养好苗子，使自己在各项赛事中能有所斩获，这也需要教师不断学习，还要具有高度负责任的态度去做事。
2、刘玮：对于与学校签订的《师德承诺书》，相信每个老师都会严格遵守。不足之处我觉得可能在与学生家长的沟通方面还不够。作为班主任，家长经常会与我反映没有时间与
3、杨芳：记得在一次全教会上，王校长曾经给我们读过教师的哪些行为是学生们所不喜欢的，其中有一条是：最怕老师突然一声大吼，那会很吓人的。当时我们在底下都笑了，因为我们平时也经常干这种事，当时会感觉很好，很有威慑力。其实细细想来，这种行为有悖于师德师风的要求，有损于教师的形象。这是教师处理问题的简单化。学生身上发生的任何问题，可能都有其内在的，鲜为人知的原因或者必然联系，而我们教师也很容易因为课多，事情繁忙，从而采取了粗暴的态度和简单的方法来解决问题。我想今后的解决措施有三种：1.当学生的行为使自己火冒三丈的时候，先问一下自己，她会不会另有隐情？这样使自己的火气先降下来，然后就能心平气和的处理问题了。2.学会幽默。这是处理矛盾最好的润滑剂。3.业余时间，多学一点心理学，掌握处理冲突的技巧，成为高情商的教师。
4、黄嵩婕：在我们的身边都有无数值得学习的典型，关键是有些教师没有被“发现”。为此我们可以在活动中将通过各种活动形式塑造出本校的典型，用身边的事来教育身边的人，进一步弘扬正气，激励先进。同时也可以通过对典型案例的分析，使教师认清师德失范行为造成的不良后果，从中吸取教训，起到警钟常鸣。
有些教师缺乏终生学习意识，满足于现状。教师应该努力学习新知识，更新知识结构，从而不断地提高专业素养和教育教学能力。学校可以提供更多的学习机会，或为教师订购和该学科相关的书籍或资料，督促教师学习，让学习成为一种习惯。
5、张卫华： 师德标兵的榜样作用和辐射力度还不够大，评出的师德标兵都是在个人岗位上做得较为出色，她的领头羊作用，在各自组室内所起的作用不能够显现。师德标兵的评选集中在6月份，宣传放在9月份，时间上过于集中，而且有些为了评而评，为了学而学，被评和被学的成份比较大，主动性上欠缺。
措施：（1）建议在评选师德标兵的基础上，推出每月一星，事迹介绍和橱窗版面做得详尽些。可以附上学生的话，家长评价等，使得师德标兵学习贯穿于整个学期中。（2）师德标兵的奖励额度加大，精神和物质双重奖励，使教师向往，竞争，评选出真正的表率。
6、许燕勤：对于学生在班级中出现的特殊现象，教师有时的方法还是存在问题，如该出操的时候，不让学生出操；该吃饭的时候，到12点半还未让学生吃饭，站在办公室里。
教师上课准备工作不足，老是叫学生在上课时间到办公室里取东西，而且其他老师提醒也没有效果。改进措施：加强师德规范要求的个别化指导，注重在思想上的重视。经常督促，引导，发现问题及时提醒。
7、乐茹怡：（1）我校的大部分老师责任意识强，有较高的敬业精神，精神面貌好，对于学困生我们老师愿意奉献自己的时间为他们义务补习，使得学校的学习水平在稳步上升。（2）作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，把学生当成自己的子女一样来爱护，与学生成为朋友，遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，从而建立起平等和谐的师生关系。在对学困生的辅导上我们还需要培养自己更多的耐心，有时一道题目老师反复讲了多遍学生仍不会，此时我们的火气就会上来，喉咙的声音也响了。其实这样孩子会越来越紧张，对于这样的学生我们要相信她们，给他们时间，因为付出总会有收获。
8、陈春梅：当前的一些不良现象：
午饭前要订正完作业，否则不能吃饭。课堂中有变相体罚，有个别学生站在教室外、教室前。 外出活动时，不注意指导学生的行为，不管不问。
改进措施：（1） 作业布置、订正要求要合理。个别教师需要个别沟通，方式方法要指导。（2） 全教会教育，重新学习学校师德规范。（3） 对照自身，寻找问题和差距。
9、施永兰：对照学校制定的师德师风建设条款，我认为大部分的都是针对不接受家长的贿赂这块的。作为教师，当然不能接受家长的送礼。我认为，在条款中还要把“爱岗敬业”这一条再细化一些。老师不辱骂、体罚学生，与家长平等相处，作为老师那是必须的。可教学毕竟是老师重要的工作。认真扎实上好每堂课，热爱自己的学校，这样的教师我觉得才是一个真正的师德标兵。
10、陈洁：我们学校的教师之间有比较浓厚的相互合作、相互帮助的氛围。
由于学校中各种原因，教师人数比较紧缺。一旦教师有突发事件，代课量就明显增加。很多老师都在这种情况下，咬紧牙关，克服自身困难，帮助同事、和学校一起度过难关。我们的骨干教师，往往在这时发挥了骨干的作用，在完成自身许多工作的同时，带了个小教师几乎挑起了整个年级的学科教学。学校的老教师也能由于挑重担，在关键时期，迎着困难挑起两个班的语文教学。老师病假、产假，有的老师看到了代课缺少人手，尽管不是自己的所教班级，会主动地问：需要帮忙吗？有的老师已经工作量很大了，但是当学校或同年级的老师遇到困难时，代课、午自修、早自修、补课等都是没问题的。这些都是我们学校老师之间好的现象。
不足的是：现象一，教师重智育、轻德育的风气有些抬头。班主任老师利用晨会课时间讲评学习时间过多，专题教育、教育管理方面不够重视。任课教师在晨会课时间，赖在教室里不走，班主任不好意思赶她走，挤占了晨会课的时间。这个现象只要经常提醒提醒，老师们属于当局者迷，应该能够改正的。
现象二，教师的语言要注意。讽刺、挖苦的话不要说，说者无心，听者有意。可能不经意间，孩子就记住了你的话，降低了教育的效果。教师还是要多阅读一些教育书籍，教育学生要灵活巧妙。
11、汪培清：我觉得我校老师在本职工作上还是比较尽心尽职的。但职业倦怠这个问题比较严重。我觉得这不是道德问题，而是一种心理问题。工作的繁忙，学生的不配合，使老师们的情绪波动很大，有时甚至难以控制。老师的心理健康更应该予以关注。我们经常要求老师要爱学生，那老师就不需要爱了吗？师德需要培养，需要养成，更需要的每位教师的主动参与。多聆听老师的心声，多了解老师的困惑，真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱的温情去点燃教师“心中爱的火花”，自然能形成一种良好的师德氛围。
