会议名称：校中心组会议
时间：2013年4月12日
内容：学习“面对本领恐慌，我们怎么办”后的感想
讨论纪事：
1、黄凯旋： “本领恐慌”估计大多数人都会有此感受，特别是在“新鲜血液”不断占据你的周边时，他们的干劲和知识体系就显示出优势来了，但是怎么办呢？压力再大也要迎难而上的，毕竟退休还早那。其实理性想一下，没有其他出路，只能慢慢让自己调整到能跟上年轻人的这个“频率”上，多读书、多交流、多反思，在努力的同时，随着年龄增长，慢慢会落伍这也是无法回避的趋势，但努力使自己与别人差距少一点，鸿沟浅一点，也不至于会产生强烈的本领恐慌感。
作为尚且年轻的一员，未雨绸缪，趁现在多储备一点知识或许是对付以后本领恐慌的最佳武器了。
2、王海萍：曾听到有的教师感叹道，如今的教师实在不好当。上课的时候，面对着坐在下面的学生时不时的追问，常常显得底气不足。尤其是在接受新知识、新信息方面，如今的学生往往走在了老师的前面。由此，诸如知识恐慌、本领恐慌、职业生存方式恐慌、角色恐慌在为数不少老师中弥漫开来。
希望我们的老师敢于正视“如今的老师不好当了”这一现实，就怎样“为学、为师、为人”作一番认真思考。
一要思考一下怎样做到既教书又育人。德育工作并不只是德育老师的事，怎样将课堂教学与育人工作有机结合，是一门值得长期探索和努力实践的学问。作为老师，要去关爱每一名学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二要思考一下怎样继续胜任和问心无愧于自己的教师角色。教师的传统角色是明确的，是作为教学者出现在课堂，向学生传授着自己“术业有专攻”、“闻道在先”的知识。但现在教师作为知识传递者的权威不断受到信息社会带来的挑战，在许多知识领域，不少老师并不比他们的学生知道或掌握得更多。年龄的增长并不与知识成正比，权威的树立也不再和年龄密切相关。如今“先生”一词往往被解读成了只是“出生在先”而已。教师应该怎样摆脱这种困境？怎样应对来自学生的挑战和社会发展与教育改革的需要，继续无愧于知识的重要传播者和创造者这一角色？值得大家探讨。
三是要思考一下怎样有效地避免与缓解职业倦怠感。以往作为教师，其职业特征是明确的，其工作流程是清晰的。周而复始，差不多每天都是在课堂上度过的。每个教学周期差不多都是先看教材，再看教参，后写教案，然后走进课堂，把教材的知识点一一讲完，然后测验、考试。这个教学过程就“圆满”终结了。这样的教学流程久而久之，往往让众多教师产生了职业倦怠。以不变应万变的“教学模式”最终只能造成课上没精打采的窘困局面。这也是不少从教多年的教师对教师职业生出倦怠感的一大原因吧。
3、许燕勤：“本领恐慌”顾名思义就是缺少本领让自我产生自卑，内心的一种焦躁和害怕心态，也被称为一切恐慌中最根本最可怕的恐慌。克服本领恐慌，根本在学习，拓宽知识面。学习是一种品行，也是一种追求和境界。如果不主动学习，就无法赢得主动，赢得优势，赢得未来。谨防“本领恐慌”，首先是教育工作者要自我反省。为人师表者，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
4、施永兰：面对本领恐慌，我认为，只有不断地学习，才是解决的必要办法。因为，学习能够是我们不断地获取新信息，新机遇，不断地获得高能力，高素质，才能适应新时代的不断变化。
作为一名教师，她是知识的传播者，是学生成长的引路人，只有不断地获取新鲜的东西，才能给予学生更多。出了学习知识以外，我觉得还要学会思考。只有会思考的老师，才会总结得失，找到更好的教学办法，才能够培养出正真具有独立人格的、自信的、有思想的学生。
5、汪培清：“本领恐慌”，刚看到这个词，觉得有些过了。不过细一想， 现在的老师的确越来越不好当。面对本领恐慌，我想唯一的出路就是学习，时刻把学习作为一种习惯、一种追求、一种乐趣------通过学习，解决工作中的新问题，获得专业化发展。
6、刘玮：现实生活中，我常常感知自己的知识不够用，常常想多看些书，可是每天总是忙忙碌碌，感觉没有时间。我不仅感觉到自己“本领恐慌”，有时还会觉得自己面对有些事情时十分没本领，这也常常鞭策我要及时充电。
如在数学课堂教学中，学生会出现些常常让我意想不到的错误，但通过我的反复强调还是出现的错误，我常常感到不解。究竟是我的教法有问题还是学生的理解有问题，这时我也会去图书室翻阅些资料。但这不是长久之计，我觉得还是应该翻阅在前面，这样就能在课堂中及时把知识灌输给学生。
产生本领恐慌，我的理解其实已经是缺乏本领的表现了，所以为了弥补自己缺乏的本领，一定要多读书，无论多忙，每天抽点时间静下心来阅读，一定会有收获的。
7、杨芳：随着社会的飞速发展,知识更新速度的日益加快，我想每个人多多少少都会有”本领恐慌”.比如最早刚开始流行信息技术的时候,因为不喜欢电脑,我从逃避,不想学,到现在的熟练运用,几乎每节课都通过多媒体来上课.这其中就是经历了”本领恐慌”的一个过程.我们每个人掌握的知识都是有限的,更何况社会在不断发展,知识在不断更新,教育在不断进步,所以我们每个人都不能墨守陈规,必须顺应各种外在变化,自我学习, 自我调适.因此我理解的”本领恐慌”,应该就是要强化终身学习,不断总结反思的理念.再比如,我们每年都要面对区监控,可是随着形势的发展,试卷命题的思路在发生变化,题目越来越”活”,强调在一定的”语境”下解题;同时今年最明显的就是听力当中,语速变快了,连读很多.面对这样一种变化,我们也必须改变策略,课堂当中注重创设语境,平时的命题当中也要紧跟形势,在语境中出题.此外,教师还要加强学习,优化自身的语音语调,同时训练学生养成连读的习惯.总而言之,不断学习,不断总结反思,做一名勤思善学的教师,正确面对”本领恐慌”.
8、乐茹怡
信息社会，教师不再是学生唯一的知识源泉。今天，教师的本领恐慌比过去任何时候都要强，教师的素质已越来越不适应课程改革的需要。面对本领恐慌，我们应该怎么办？唯一的出路在于学习。自我充实，自我提高，这是成为一名优秀教师的前提。一个真正富有理想的教师，一个想要投身新课改的教师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓励人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。而心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，浮荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实、介入社会、创造生活。读书的人生，才是丰富，聪慧强大而有意义的人生。做一个学者型的教师，在当今社会虽然很难，但又非常可贵。
9、黄嵩婕：拿什么来面对“本领恐慌”？作为教师，我们应该树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。正如俗话所说：要给学生一瓢水，教师自己就得有一桶水。而面对当今这样一个信息技术发达，信息渠道畅通、各项发展变化日新月异的世界，学生不再像以前处于被动接受教师的教导、传授地位，而是可以通过各种渠道自主学习，此时如果我们教师再不学习，充电，那必然会日益落后于学生。所以，要确保教师作为学生学习引路人的“先进”地位，必须坚持不断学习，不断成长。
10陈洁：面对“本领恐慌”的思考
人长期从事某项工作，往往会形成一种经验和技能。但是也会形成一种顽固的模式，习惯于这种模式。一旦换了环境，脱离了这种模式，正如习总书记所说的，面对新情况新问题，不懂规律、缺乏知识，还习惯于用老思路老套路来应对，是做不好事情的。
“本领恐慌”的产生，客观上面对如今飞速发展的经济状况，我们社会发展已经落后于经济的发展，因此引发了许多新的社会问题，在教育工作中也不可避免。主观上是由于自己思想上的懈怠，动力不足，个人追求上的迷茫或者方向的错误，缺少奋斗的目标造成的。因此，我们需要不断的学习和反思，还要敢于实践。
学生教育，要快乐成长，还是取得考试高分，成为了很大矛盾。如何让学业成绩与快乐成长统一起来，需要寻找一种新的思路与方法。这需要我们教育者掌握更多新的知识，心理学、不断发展的教育思想等等，教育中我们出现了“本领恐慌”。
学校管理，学校硬件设施在不断提高，如何尽快提升学校的软实力，成为了重中之重。教师的发展是关键，但如何使中老年教师及早脱离职业倦怠期，如何加强年轻教师的责任心，如何舒缓教师工作中的心理压力，以更加乐观积极的态度投入到教育工作中去。这些不得不让人感到“本领恐慌”。
拿什么面对“本领恐慌”？
我们要做的是端正态度。正视这个问题，变压力为动力，广学厚积，运用毛泽东思想中的实践理论，善于学习，勇于实践，积极反思，寻找突破。
11、陈春梅：学习了这篇短文后，我感觉我们首先要有这种“本领恐慌”的意识。作为学校的教学管理者，要知道自己在本学科教学上、管理上的短板，知道了自己的问题才能有目标的学习。因为只有认识到了学习的进步是一切进步的基础，才会把学习作为一种精神境界、一种自觉追求、一种前进动力，才能做到勤于学习、善于学习。
有了学习的意识之后，还要拓展自己学习的方向，向书本学、向同行学、向实践学，提高综合素质，优化专业技能，最终增强自己的工作本领、提高解决实际问题的水平。
12、张卫华：本领恐慌无处不在，现实生活中的本领恐慌就和文章中提到的一样，面对新的问题、新的变化缺乏本领，特别是工作将近二三十年的人，如果不吸取新的养料，新的知识，学习上懈怠，靠吃“老本”工作的话，那么恐慌将会第一个找上你。反过来讲，要克服本领恐慌的唯一出路是不断地学习，紧跟时代，紧跟改革。老师作为知识传递者，面对新科技的突起，必须掌握新的知识。因为年龄的增长不代表知识也在增长，如果我们想继续信心满满地站稳讲台上，自如的面对来自学生的挑战和社教育改革的需要，惟有“刻苦钻研、严谨笃学。不断学习、不断充实自己。”
