施永兰：

最近连续几次，学校组织我们学习了上海市校长负责制3+1文件。通过学习，发现文件的内容制定的更详细了，目标更明确了，操作也更方便了。同时我也感到，办好一所学校，关键是要有清晰的工作目标、完善的工作制度与机制，这样党政工才能各司其职、共同发挥作用，使学校的管理更民主、公开。我觉得，在今后的工作中，我还要坚持学习，把握细节。

黄嵩婕：

“校长负责制”，不是校长一个人说了算。“校长负责制”上级党组织和教育行政部门是前提和条件，校长负责是关键，党支部是主导和核心，教代会是保证和监督。由此可以看出，校长负责制是一个完整的结构性概念，它由四部分组成，相互联系，相互协调，缺一不可。一是中小学校实行校长负责制，是在上级党组织和教育行政部门领导下这一大前提，即上级领导部门负有组织领导、管理监督的职能，要积极宣传，加强管理，总结经验，指导实践。二是校长负责制最主要的实施主体是校长，他作为学校的法人代表，对上对下负责，处于学校行政管理指挥的中心地位，是依法治校的组织者和主要责任人，必须依靠学校党组织和全体职工，树立民主管理、民主治校的意识，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。三是学校党组织应成为学习宣传、贯彻落实校长负责制的组织者，注意发挥好政治核心作用，具有特殊的不可替代主导地位，能起到上级党组织所不能起到的特殊作用。四是教代会作为实施校长负责制的主体之一，担负着民主管理、民主监督的职能，是校长负责制这一系统工程中不可忽视的重要力量，应在学校党组织的领导下起好保证监督作用。

黄凯旋：

学习了关于校长负责制“1+3”文件的精神，感觉自己对校长负责制有了一些清楚的认识，不再模糊概念了，更深入了解了许多新的精神，比如这个制度是根据党章来制定的，是具体落实党的路线方针的举措。这份文件对校长（书记）以及党组织的分工作了明确的划分和定位，互相之间是督促和协调、互补的关系。也更让群众建立对于学校领导的监督权有了法律依据。这对单位健康发展是有相当大的益处的。文件中很多指标都是量化的，很有操作性，对高一级领导和基层的百姓都透明了领导干部对权利的行使，使公正、公开、公平得到有效地保证。

刘玮：

实行校长负责制是为了更好适应时代的改变，规范上海中小学校的管理，促进现代学校制度建设，推进中小学校教育改革与发展，加强中小学校党的建设。下面谈谈在学习了《上海市校长负责制3+1文件》后的点滴感想。

为了推进教育改革与发展，全面实施素质教育，根据《关于上海市中小学校实行校长负责制的若干意见》等四个配套文件的精神，实行校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责；学校党组织发挥政治核心作用；教代会参与学校民主管理、民主监督。在文件学习过程中，以校长导读为主，了解把握了一些刚性的规定和程序、注重领会文件的核心精神，特别是对“校长负责制”的正确理解：必须把“校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责”“学校党组织发挥政治核心作用”“教代会参与学校民主管理、民主监督”这三句话联合起来整体理解。在不断的学习中，我们也发现了其中一些特点，此次新修订的文件不仅对校长的职权、党组织的职责、教代会职责的界定更加清晰、细化，还规范了学校重大问题决策的四个主要程序：确定议题，调查研究，会议讨论，明确分工和组织实施。这些规定都从制度上保证学校管理和党建工作的规范性和严肃性。

通过这次的学习，让我感觉到一所好学校，关键是要有清晰的工作目标、完善的工作制度与机制，这样党政工才能各司其职、共同发挥作用，使学校的管理更民主、公开。而作为一名普通的教师，要在今后的工作中做好自己的本职工作，坚持不断学习，提高自身教育教学素养；与同事加强沟通，通力合作；把握细节，工作到位，促进长二的持续发展。

陈晓诚：

学习型党组织创建中提到创建党建工作方式，探索建立党支部党员联系党员，党员联系群众，作为一名党员，我们应起到联系群众的作用，在群众中不仅起到模范带头作用，还要反映群众意见，帮助群众解决问题。作为一名教师，我们都在各自所在的组室中努力发挥着自己的作用。谈话交流就是服务的重要形式。每一学期，我们都会选择一些教师进行谈话交流，交流的内容涉及广泛，有生活上的，工作上的等等方面的内容，借此机会，不仅可以了解各个教师的个性特点，也可以在谈话中吐露心声，分享愉快或困扰，谈话的力量也是巨大的，面对工作或生活，现代人都有很多这样那样的压力，只有解决问题，疏解压力才能安心工作，提高工作的效率，让每位教师乐于教，愉快生活。党员联系群众就是要深入群众，用自己的力量来关心群众，团结群众，发挥自己一点一滴的作用，每一份的耕耘都是对党员成长的积累。

张卫华：在上海市中小学校长负责制3+1文件中对校长负责制作出的内涵界定为：在上级党组织和教育行政部门领导下，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责；学校党组织发挥政治核心作用；教代会参与学校民主管理、民主监督。文件明确了学校党政工的各职能，王书记将党政工这三者在学校的工作比喻成学校中心工作是恒星，行政、党组织、工会是行星，都要围着恒星转。从他的话语中我们可以感受到工作要做好，必须做到党政工三架马车并驾齐驱，各尽其职，互相协作、互相促进。2009年学校绩效工资改革方案的高票通过用实践告诉我们在学校民主管理工作中，党政工密切合作，在各自民主管理的职能范畴中充分发挥作用，促进学校民主管理工作的重要性。
学校的民主管理工作从实质上讲是校长负责，党组织监督，工会实施，职工参与的一个过程。因此作为教职工代表大会的职能部门工会来说，作为联系党政和职工群众的桥梁与纽带，要时刻牢记用科学的发展观统领学校的工作，加强学校的民主管理，进一步健全学校的民主管理体系，在构建和谐共进校园的工作中发挥积极的作用，促进学校各方面的和谐发展。

陈洁：

1.    对校长的要求更高。

校长应具有高瞻远瞩的目光，才能制定学校长远发展目标；校长要有强劲的推动力，改善教师队伍结构，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍；校长要具备更先进的教育理念，带领全校师生实施素质教育，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学的各个环节，促进学生全面发展。校长是精打细算管家里手，勤俭办学、合理预算、有效使用教育资源，改善校园环境和办学条件；校长是善于结合社会各种力量的协调者，促进学校教育、家庭教育、社区教育的协调一致，形成良好的育人环境。

2.    对校长的工作指导更明确。

校长要依靠学校党组织，尊重教师民主权利、听取学生意见，推进学生参与学校管理和监督，主动争取社区、家长的支持等等。明确工作的方法就是依靠党组织，依靠教师、学生、家长，依靠社区，发挥民主管理的强大作用。

3.    学校工作更加注重过程。

对学校重大问题决策更加程序化，实行民主决策、科学决策、依法决策。发挥党组织和教职工代表大会的作用，使工作更加公正透明，合情合理，更不怕接受各方面的监督。更有利于校长依法行使职权，也体现了对校长的爱护和保护。

乐茹怡：

此次校长负责制的文件与之前相比，新增内容多、要求高，主要是为了适应社会发展的需要，比如要发挥学校的社会服务功能、对人的教育从“螺丝钉”到“人才”到“终身发展”等。对学校重点内涵进行了扩充，比如“切实抓好平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园”等。学校管理是一个复杂的系统。从空间上来说，学校工作分为教育、教学、体卫、总务等各个方面，这些工作在不同区域内进行，但却有着共同的目标，共同协调运作。从时间上来说，教师的教学与学生的学习有很强的连续性和程序性，不允许混乱和脱节，否则会造成教学质量下降。学校管理系统在空间上和时间上表现出的特点，要求整个管理过程有一个统一的意志为人们共同遵循，一个统一的命令为人们共同执行，即要求统一指挥，协调一致。校长负责制有利于满足学校管理的这一规律，实现校长对学校工作的统一指挥，达到学校各方面工作的协调一致。通过学习，我觉得要办好一所学校，关键是要有清晰的工作目标、完善的工作制度与机制，加强沟通，通力合作；把握细节，工作到位，这样党政工才能各司其职、共同发挥作用，使学校的管理更民主、公开。

陈春梅：

重新学习了校长负责制3+1文件，感觉对制度的理解又上升了一个台阶：

“校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责”、“学校党组织发挥政治核心作用”、“教代会参与学校民主管理、民主监督”三部分要整体理解，才是对“校长负责制”的正确理解。

这个制度的出台是为了更好适应时代的改变，用于规范上海中小学校的管理，促进现代学校制度建设，推进中小学校教育改革与发展，加强中小学校党的建设。

这个制度的出台，是学校依法办学，民主办学的依据；也是学校各部门各司其责，明确分工，增强责任意识的依据；还是学校各部门互相协调，整体推进的依据。

许燕勤：

校长负责制是中小学校的领导制度体系，它包含校长对学校教育教学和行政管理全面负责、学校党组织发挥政治核心作用、教代会参与学校民主管理和民主监督等三个组成部分。这三个部分既相互联系又各有侧重，既互相支持、协调、配合，又相互监督、制衡，任何一个部分都不能缺少。校长负责制如果不包含发挥党组织的政治核心作用，就会在方向上发生问题。党组织发挥政治核心作用有制度、有程序，并不断强化“程序大于权力，过程重于结果”的理念，使党组织参与决策变得可操作、可检查。党内“三先”、党员“三高”的机制，使得党员发挥先锋模范作用有权利、有义务。教代会参与学校民主管理和民主监督，使学校工作能够更好地公开、公平、公正地开展。因此，“3+1”模式促进了徐汇教育健康有序发展。