常言道：小事不能小看，细节彰显魅力。我认为这句话用在班主任工作中恰到好处。班主任是跟学生接触最多的老师，在工作中更要重视小事，只有把小事做细，才能收到事半功倍的效果。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

学生接受班主任的教育，不光听其言，还要观其行。班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。比如随手关灯关电扇；发现地上的一根粉笔头，弯下身子捡起来；发现黑板没擦干净，重新擦一遍；亲手扶起横在地上的一把扫帚；放学后随手关上一扇窗。当学生干不好活时，就以身示范，教他掌握一些劳动技巧，譬如一块抹布如何提高利用率；黑板槽如何清扫更洁净；课桌椅如何摆放才能保持整齐等。诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、 两分钟预备铃与班干部轮换相结合。

在每节课的“两分钟预备铃”的时间里，学校要求同学们要在课桌上放好这节课的课本，还有齐声朗诵相关课程内容。

同学们很好地完成了齐声朗诵，但是按时放好课本情况做得不够好，少数同学会忘记做到。为了促使同学们按照“两分钟预备铃”的要求去做，我让小队长

下课时负责检查和维持本小队的“两分钟预备铃”的准备工作。同学们在小队长的提醒下都能准备好学习用品了。值周班长则负责全班整体的“两分钟预备铃”准备，带领大家朗读语文或者英语课文。

    与此同时，我采用小队长轮换制，让每位学生都能来参与班级管理，这样既能锻炼同学们的管理能力，又能培养他们的责任感，真是一举两得。

我觉得班主任工作中的细节，渗透在工作中的点点滴滴。可以是天气变化时对学生的一句嘘寒问暖，学生生病时的一个问候；可以是学生成功时的一句赞赏，伤心时的一句宽慰；可以是在雨天时，你递给学生的一把伞；可以是在教师节收到学生祝福时一句真诚的“谢谢”；可以是赞美学生时，一个美丽的微笑；可以是批评学生过火时，一句真诚的道歉；还可以是……

总而言之，每个细节都凝聚着班主任对班级的爱与责任，凝聚着班主任对学生身心健康成长与成才的期待和梦想。关注细节，不仅能体现班主任的工作艺术，更能展现一个班主任的素质修养和人格魅力。它将有助于一个优秀的班集体的形成，有助于培养学生良好的品德修养，它甚至可以影响学生的一生。