一、概述：
学校创办于1991年，有良好的育人环境和教学设施，各类专用室齐全。各教室安装了闭路电视，特别是暑假大修后，面貌焕然一新，这一切设施的建设为学生成长于校园、求知于学园、置身于花园、活动于乐园提供了良好的物质条件。
我校目前有教职员工4 1人，（其中教师31人，教辅人员、职员工人、内退人员10人），小学高级教师17人，占教师数的54。8%，小学一级教师11人，小二、见习教师3人。教师中达到大学本科学历的有15人，占教师数的48。4%，大专13人，中专1人，高中1人。35岁以下的教师有18人，45岁—35岁之间的教师有10人，教师平均年龄33。5岁。说明我校教师队伍整体是年轻、充满活力的。
近三年全校教师共同努力，取得了不少的成绩。先后荣获区文明单位、上海市无烟学校，区暑期工作先进集体、“中国校园健康行动”2006上海市少年儿童健康教育活动优秀指导奖、“实小杯”上海市“六一”小学生计算机竞赛一等奖、徐汇区小学生计算机竞赛团体二等奖、徐汇区学生运动会游戏比赛（阳光伙伴）一等奖、区学生运动会游戏比赛（巧划龙舟）一等奖等荣誉称号。团支部也获区新长征突击队称号、综合组获教育局文明组室称号。
二、组织管理规范扎实
学校以《学校三年发展规划》为指南，以校长负责制为前提，以完善管理制度为抓手，强化各部门的管理职能，发挥教职工的自觉性与能动性，使学校组织管理井然有序，形成规范
1、细化目标，落实《学校三年发展规划》
基于第一年对学校全面工作的大致了解，制订了学校三年发展规划，提出明确而动态的学校发展目标。接着教师个人也制订了个人三年目标。各部门条线围绕办学目标，制定工作计划，使办学目标分解落实到每个人。学期计划紧扣规划主要内容并不断推进。教师结合个人制定的目标，每年自查反馈，撰写目标达成度，使学校管理更加有序化，实现了个人目标与学校规划的有机结合，使三年发展规划和学校工作计划有了着力点和落脚点。
2、逐步建立管理体制。学校的常规工作进行全局统筹、合理安排，建立一整套的操作流程，分工明确，责任到人，并且逐年调整，提升，使各项工作按时、保质保量地推进。
3、管理运行上，学校按有关规定设置机构和岗位，继续完善和建立规章制度。学校根据管理中出现的新情况，根据教育形势的新发展，不断完善和修订各项制度，并提交教代会讨论通过，并严格执行，增强检查落实的力度。如先后制定了《学籍管理要求》、《教师考评制度》、《教学常规管理工作要求》、《作业设置与批改要求》、《常规自查要求》、《校本培训要求》、《提升高一层次学历奖励办法》、《教职工大会实施细则》、《奖惩制度》、《深化分配制度改革方案》、《旷工处理条例》、《福利费使用方案》、《职务聘任方案》、《教育科研奖励措施》，《旅游考察补贴方案》、《教务管理制度》等重要条例和制度，初步形成了适合素质教育的管理体系，为学校今后发展提供了制度保证。
4、以“了解人、关心人、提升人、凝聚人”为凝聚力工程的主旋律，实施民主管理，营造“心齐、气顺、劲足”的学校工作氛围，兼顾中青年教师年龄特点，发挥团队精神，提高办学整体合力，加强教职工对学校的归属感、事业的认同感，使学校成为教职工的第二个“家”。
三、教学工作夯实基础
我校教学的工作目标，立足于“理念先行，夯实基础，减负增效”，进一步完善学校教学管理机制，探索具有针对性和实效性的教师培训内容与方式，促进教师专业发展，促进各学科教学工作的发展。
1．教学导向明确
学校以“学生发展为本”的教育理念规划,指挥学校的教学工作,认真落实上级教育行政部门关于教学工作和减轻学生过重课业负担等各项要求和规定,严格按照课程计划设置好三类课程，专课专用。坚持以二期课改理论指导学校的教学改革,认真执行各科课程标准，注重引导教师研究教材，合理使用教材，并把先进的课改理念落实在教育教学实践中。
学校抓全面教学质量管理，努力实践把学生培养成“能学习、勤实践”的小学生。平时既抓教师的教学质量,又抓学生的学习质量,从整体上促进教学质量的全面提高。广泛听取教职员工的意见，发动全体教师对学校教学工作发表见解,引导教师主动参与教学改革,研究改进教学工作的对策，对已经获得大家认可的内容形成学校教学管理的规范与制度，共同遵守。抓教学全过程质量管理，重点抓各年级,各学科,各教学环节的质量管理,对影响和形成教学质量的每一环节都提出明确要求,采取得力措施,确保提高质量。
根据教师与学生的特点，学校积极鼓励教师开发和利用各种资源，开设拓展型课程。经过两年多时间的修改与磨合，基本形成了现在学校开设的近二十项活动内容。这些活动项目的开设原则都是体现学生个性的发展、注重学科教学与生活实际的整合、力求体现学生实践能力和创新精神的培养。如:“生活中的数学”、“撕纸画”、“我是小记者”、“绿色校园”、“民间游戏”、“中国结”等活动项目特别受到学生的欢迎。让每位同学在应用自己本身已经具备知识和能力的基础上，有不同方面的发展。在此基础上，参加“汇师杯”拓展课程的比赛中也获得了一些成绩。
2．流程管理清晰
学校逐步强化教学常规管理，保证了教学工作规范正常的运行。依据我校教学常规管理制度与要求，教导处对每位教师的的备课、上课、作业批改和辅导都有明确的要求，每学期有相应的检查侧重点。平时加大检查度，把检查结果纳入教师每月和学期教学工作考核评估。从教学全过程着眼,研究教学管理规律,总结交流深化教学改革经验,解决影响提高教学质量的各种问题,有效地指导教学工作。对在检查中发现有问题的教师，进入教导处跟踪对象，进行继续听课查检的跟踪，提出整改意见限期改进。
为了抓好教学流程管理，有效提高学校整体教学质量，02年制定了《提高教学流程管理质量方案》，从备课、上课、辅导、作业、质量监控各方面制定了具体明确的方法和管理策略，从而使学校的教学流程管理更科学，更规范化。
① 计划：重学生实际，分层推进，措施具体可行。任课教师根据班级学生实际制定面向全体学生和后进生的分层教学计划。
② 备课：对三维目标、教学内容、教学重难点、教学过程、练习设计、板书设计、教学随笔都有明确的要求。在备课中注重无痕落实学校各年级段的学生学习习惯培养要求、无痕落实“两纲”精神。在以教研组为单位的集体备课基础上，注重各班学生的差异，做到课前二次修改。在集体智慧的基础上注重发扬教师个人特色，形成个性化的设计方案。
③ 上课：重合作，夯实基础。日常课做好课前准备，杜绝上无准备的课的情况，注重培养学生学习的习惯、兴趣、信心、毅力。注意收集课堂中产生的工作亮点、工作困惑和问题，加大对教学案例的研究。
④ 作业：重指导，分层，加强面批。作业批改及时认真，订正前要对共性问题进行讲评。订正要求及时、订正率为100%。教导处通过平时的访谈与调研等方式严格把好作业关。
⑤ 辅导：重分层，多鼓励，注重个别指导。建立了《学困生跟踪指导记录》，每位教师制定了学困生辅导计划，教师及时记录后进生补差表，分析原因，调整补差措施。
⑥ 质量：重分析，具体改进，落实处。学校质量目标为100%的合格率，学校进行备课组—教研大组—教导处三级监控工作，三级质量分析，树立全员质量意识。努力做到考一次，研究一次，提高一次。
3．校本教研有效
我们把校本培训当作一项系统工程来抓：引导教师在日常的教研组中“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”的活动，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，亲身体验“研——做——思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程，在活动中提高教师的研思能力。
学校在教师需求的基础上，合理设计校本教研活动。每位教师在业务学习上做到“五个一”：每周参加一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，教研组共同研究解决，不能自我解决的问题就进行积累形成个人或教研组的研究课题；每月撰写一篇教学案例，教导处组织老师进行交流，大家相互评议，共同提高；每学期上一节公开课或研讨课，要求体现自己的研究专题；每学期上交一篇比较成功的教学经验总结，在全校集中进行交流和评比。本学期各学科教研活动形式自主安排，同学科不同年级的备课组可以尝试集体教研，不同学科的教研组或同年级组也可以就共同关注的问题展开融合教研活动。教研组长、备课组长在学期结束上交一次自己最满意的活动设计。通过这些方式的活动提高组长们设计和组织教研活动的能力。
学校各个教研组、备课组活动有统一时间安排，领导能积极深入教研第一线全程参与教研活动，做到每次活动都有教导处老师或校长参加。每次参加活动之后，组长和参加活动的学校领导分
学校还积极组织教师外出参观学习，听观摩课，听专家教育理论讲座等，让外出的教师将先进的课堂设计、先进的教育教学理念带回学校与老师们共同分享。另外，为使教师更快地适应未来教育发展的需要，合理的使用现代化的教学设备，学校也把教师信息技术培训列入学校校本培训的一项重要内容，并已在上学期实施后取得相应240学分。
在校本教研活动中，教师们对自身的教学方式与学生的学习方式进行了有效的探索，各学科开展了一系列的研究活动。数学教研组的《情境式教学研究》、《课堂导入怎样合理有效》；语文组的《作文教学各年段的要求探讨》、《低年级如何进行写字教学》；一年级组的〈学习准备期教学问题与解决〉等。这些活动让老师们明确了优秀的课堂教学离不开教师目标设计的合理有效，离不开民主、平等的课堂氛围、离不开学生对知识探索的全程参与、离不开课后对教学的有效反思、螺旋上升。近阶段来，学校各学科在区级范围内的教学研究课也比以往多了很多：语
4．教科研边学边做：
学校根据校情，开展了基础性的教学研究活动，教师们把各自在教学活动中的困惑和问题作为研究的内容，扎实地推进课题工作的开展，学校举行了课题汇报总结交流会，评出了校教科研奖，汇编了校论文集。通过了学校“教科研奖励实施办法”。
我们学校的科研工作虽然刚刚起步，各种体制还不是很完善，但我们相信经过努力学习和实践，学校的科研工作会日渐成熟。
四、德育工作凸显主题
学校以道德引领，注重习惯，提高实效为目标，牢固树立“以德治校”观念，强化对德育工作重要性的认识；加强“全员德育”的意识，明确人人都是德育工作者；学校以两纲落实为抓手，面向全体，组织开展了丰富多彩、富有教育意义的主体性德育实践活动：
1、育人队伍的建设：
1）抓住班主任队伍每学期有重点地培训：如黑板报设计排版，选择内容的指导；队干部的选拔，培养，以及轮换制的实施；班级的日常管理；通过队会课等形式的观摩评比，互相切磋；班主任老师的经验，网上沟通，个案交流，取长补短。
2）我们鼓励优秀的教师从事班主任工作，形成了一支中青年的骨干力量，其中一位教师为50岁以上，2位教师在40岁以上，1位是大学刚毕业，有师傅带教，其他班主任都由在30岁左右。他们精力充沛，经验丰富，各有特长。学校为了让班主任能更好地开展工作，创设一些条件，提高班主任的待遇：奖励在德育工作中做得好的班主任老师，提高教师工作的积极性。
3）请专家来进行讲座指导教师的实际工作，让教师有意识、有侧重地学习一些资料；在校园网站上，提出自己的工作困惑来相互帮忙解答；在班主任例会中，介绍优秀班主任的工作方法和工作特色，请教师介绍自己的工作经验；通过个案的分析，探讨进行研究；对具体的工作落实进行全面具体的指导；请专业老师对班主任进行网站建设方面的电脑培训；在沙龙中交流自己的想法等等。现在我们的班主任的思路更开放了，手更巧了，工作也更细致了。
2、教育活动的开展
（1）把爱国主义教育为重点：实践活动中，让学生参观烈士陵园，公安博物馆等，以及利用“纪念抗战胜利六十周年”的契机，通过学、听、唱、赏、悟等形式对学生进行了教育。学校每年的读书节活动，让学生阅读爱国主义的书籍，通过学习名人的故事来激励学生爱国的情怀。学校抓住形势对学生进行教育：神六升天，申奥活动，特奥活动的参与等。我们请来了百老讲师团的徐道明爷爷为孩子们讲《我是中国人》的抗战故事，请好八连的指导员来为学生讲艰苦朴素的优良传统，让孩子们在听故事中感悟到自己是一个中国人，要为民族的复兴而努力学习。2005年，学校通过让学生在潜移默化中感受爱小家，到爱大家，最后要爱国家。如：我爱我家——感恩教育——了解抗战史，把握幸福时。
（2）以民族精神教育为主旋律。学校在除了利用纪念红军长征胜利七十周年，抗战胜利六十周年契机进行主题教育外，还抓住民族传统节日对学生进行教育。学校除了在校园内张贴传统节日和传统民间游戏的介绍外，还通过“闪亮三色灯，生活更精彩”的活动将教育内容贯穿于教育教学之中。在由校长牵头下，教导处，大队部，体育老师和德育骨干力量分年级对学生进行教育教学活动。在课堂上了解知识，掌握技能，在课外带领学生开展丰富多彩的活动：如元宵节做灯笼，清明节扫墓，中秋节吃月饼，重阳节送水果给社区老人，带学生学习民间游戏等，让学生在主体实践活动中得到了锻炼。
根据学生的选择倾向，学校开设20多项拓展课程。其中以民间游戏为主要的推进项目。带有“两纲”精神意味的民间游戏的拓展课在区的比赛中获奖。
（3）以生命教育为支撑。学校进行每月一次的集体心理辅导，利用健康教育课对学生进行指导，老师与学生结对子对学生进行辅导；利用升旗仪式前的一段时间让学生进行有主题的自我教育——通过小品，朗诵等形式让大家了解自护的方法；学校每学期进行一次消防演习，让学生亲身感受到火场自救的方法。学校在广播中针对学生中出现的问题进行教育，在基础课，主题班会，专题班队体验课中进行渗透，感悟。
利用创建绿色校园的契机进行爱护生命，爱护环境的教育，在课内学生了解保护环境的好处，在校内学生为校园添一份绿，为环境美出一份力，在校外学生充当了环保宣传员，向路人进行宣传，到社区收集废电池，送节水瓶等。老师带领学生进行开展环境道德的研究，让学生在课内外都得到教育。学校还组织学生观看《隐形的翅膀》、《交通安全》、《篮球女孩》等影片，让学生接受直观的教育。
（4）加强学生道德行为教育。如，学校在创建绿色校园的过程中，努力激发学生的积极性，让学生在动手，动脑中快快乐乐做到四个一，即节约一度电，节约一滴水，节约一粒粮，节约一张纸。于是学生们自己提出了节约倡议，自己动手张贴宣传节约的口号，自己设立岗位进行检查，学生的一篇小征文曾经刊登在《徐汇报》上；在老师的指导下，学生自觉形成纸的重复利用理念：自己动手用废旧物资制作灯笼，艺术粽子等装扮环境；自己组成护绿队，为植物挂牌，护绿等。校园里漾起了一番绿意。孩子们在自己的实践中，感悟到自己所做的行为就在以自己的行动实践“八荣八耻”。
每年学校总要组织一次爱心义卖活动，让大家把家中的物品带来义卖，帮助家庭有困难的学生；我们还为山区的孩子捐书，让大家都能享受到阳光。为家中遭窃的孩子捐款的活动，为外来进城务工农民子女献一份爱心的活动。
（5）开展法制教育对学生进行教育。平时学校根据课程要求，为学生开设“毒品预防”“交通安全”“法制教育”等课程。学校通过让学生看书编故事，写读后感的形式，让学生能进行相互间的教育。我校的法制征文均在区内获得二等奖。我们还请来校外辅导员——民警来为学生做安全防范的教育，让他们将自己遇到的法制方面的问题与民警面对面地交流。我们利用张贴法制宣传画，向学生发放交通法规的学习用品的契机对学生进行教育。
（6）行为规范的养成教育。学校通过几个层面（教师层面，家长层面，学生层面，班级层面，学校层面）对学生的学习习惯薄弱点以及培养的芳香开展讨论，在培养基本习惯的基础上，每一个年级中都有一个侧重对学生一个方面进行培养。
学校有专门的行为习惯要求，指导学生学习新的《小学生守则》，让学生知晓守则内容并指导学生的行为。学校根据学生的实际情况，分时段，分内容，有侧重地开展教育和评比。在全体教师员工的共同参与下，全程、全方位一起来培养学生良好的行为习惯。
针对各班在“行为规范”上的薄弱点，向全校师生宣布自己班的达标主题，争取全校师生的监督和帮助。通过经常化的强化训练改进不足，巩固成果，使日常行为规范真正深入人心。
3、家校社区的整合
我校认真致力于家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。努力创设学校教育与家庭教育协调合作的环境：坚持“争取但不依赖”的原则。学校的每年举行向家长开放活动，并邀请各班家委会成员座谈、进行家长问卷调查，了解家长的需求，以求学校更好的发展。
学校举办家长学校，重点为一年级家长开设讲座，共四讲，家长做好听后小结，评出优秀家长学员。学校有严格的家访规定，正副班主任共同完成学生家访工作，家访率100%。家访后，对家访工作作小结，记录实际情况。
学校为社区提供资源，每年寒暑假，我们向社区开放场地、电脑房与图书室，节假日我们开放操场，有时还为社区活动提供教室与多功能厅等。每年的暑假学校总是派志愿者到社区为学生们服务，得到社区、街道的表扬，2007年，我校还被评为暑期先进集体。
4、校园文化建设：
学校在“文明、勤学、求实、创新”的校风倡导下，努力营造教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，利用一切机会进行宣传，教育。因此学校重视学校文化资源的开发和利用，形成有特色的教育载体与途径。
(1) 学校注重优化德育环境，做到“熏陶育人”。我校将有限的空间环境加以优化、美化、净化，形成了有利于学生成长的小气候，对学生的道德教育起到了积极的陶冶和暗示作用。每层楼面上，布置了四大版块的教育内容：民间游戏，传统节日，名人名言，传统文化，让师生、来宾随时感知我校在倡导什么，教室外墙，走廊及校门口的宣传栏都用学生的书画作品和艺术画来布置。学校还为学生举办多次个人画展。学生自办的大队部报、各中队的墙报，卫生检查评比等，无不体现着学校对学生身心健康发展的关注和一切为了学生的理念。
每年学校会根据时势的需要与学生的需求，学校能根据学生的年龄特点，让学生走向社会。一二年级的学生关心自己，学会关心家人，三年级学生到社区为大家服务，四年级的活动地点则在敬老院，五年级的活动基地就在少年军校。我们经常到西南文化中心，去参观，去活动：我们欣赏了少儿的书画展，观看了特奥宣传画，参加了电脑制作比赛并获奖。
(2) 为学生的特长发展搭建多层次的平台：鼓励学生发展自己的体育、艺术、学科特长，鼓励每一个学生每一个方面的进步。
每周为有进步的学生发放表扬单，为学生展示才艺提供时间与空间，为学生开辟介绍特长的专栏，让“星星”闪耀，让为学校作出成绩的学生或进步最大的学生成为升旗手等。
(3) 学校开展了“温馨教室”的建设。教师在讨论，交流中努力从班集体的建设出发，力求从融洽师生关系，努力创建和谐的班集体的氛围。
(4) 在班主任的指导下，各班根据自己的班级情况，对自己的现状进行具体的分析，提出能反映班级特色的口号，构思创建班级特色的活动规划，拟订出具体的系列活动方案，在活动中增强班集体自我管理的主体意识，促进学生个性发展。适时展示创建活动的经验和成果并加以推广。每年有班级形成特色。
五、队伍建设分层提升
1、师德师风是核心
加强教师职业道德建设，提高教师思想道德水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。近几年来，学校狠抓教师的师德师风建设，并取得了一定的实效。
(1) 班子成员
班子成员平均年龄 36岁，班子成员身先士卒，学习法律法规、学习师德师风、学习市、区文件精神，通过定期学习与业余学习结合，个人学习与集体学习结合，书本学习与工作实践结合，学中做，做中学，以学带做，以做促学，循序渐进，提升学习能力和工作能力，提高政治素养和理论素养，统一思想，知行一致，努力成为“让人民高兴，让党放心”的好干部。学校要求她们在理论能力、沟通能力、协调能力、补台能力基础上，初步形成引领能力。在师德素养，业务知识，课堂实践等方面成为条块工作中真正的引领人物。去年，张卫华获教育系统好党员、陈春梅获区园丁奖。在教师中起到了榜样示范作用。
(2) 教师
开展师德教育，树立师表形象。我校组织教师学习贯彻《中小学教师职业道德》，学习于漪、徐宏杰、
2、学习型学校是保证
我校教师队伍年轻，合作精神强，但知识积淀不丰，文化底蕴不深，理论素养不足，急需树立终身学习，合作学习，自觉学习的观念，形成在工作中学习，学习中工作的良好氛围，以适应学习型社会的发展，更好地履行教书育人的职责。
我校以学习型学校的创建带动学校整体管理，促进学校内涵发展。由校长室构思策划，教导处形成具体措施，在教研组和工会组室中进行团队学习。在创建学习型班组活动中，学校党支部、工会也会根据形势的需要组织各组室开展了读书活动，采取集体学习与平时自学相结合，
3、校本培训是关键
⑴ 基础：
a. 做到五个“一”
做一本摘记、上一节研究课或公开课、练一手好字、提一个教学上的问题，写一篇论文或案例。同时加强教师业务练兵的各种活动，促教师业务能力提高，如：开展板书设计比赛、下水作文比赛、网页制作比赛、拓展课程比赛、三奖的评选等教学比赛。
b. 外请专家作介绍：
聘请有关专家、教研员为教师提供理论层面、政策层面、技能层面的培训，从二期课改标准、教育理论与实践、教育方法、教育评价等方面全面提升教师品位。成为学校后继发展的推动力。开办的讲座有朱忠民教研员的《二期课改课程目标》的解读，高永娟教研员的《让课堂涌动对生命的关爱》、《关于切实提高语文阅读教学有效性的几点思考》，闵晓立教研员的《小学语文课堂教学目标的编制》……
c. 开展教师网上论坛：每月一次，教师以案例形式讲述课堂教学中的某一过程，以“讲、议、思”的形式，反思教学中的成功与问题。形成二期课改理论落实到课堂实践的正确把握。
⑵ 分层：
按照《带教制度》和《带教协议》，对见习教师进行班级管理和课堂教学不同层面的带教。定期小结，帮助他们尽快提高。上学期期末，见习教师进行了说课、上课、案例、论文撰写等比赛。为了让教师有机会走出校园，了解外界信息，每年分层次组织不同需求的教师参加市里、江浙沪的优质课程观摩，开阔眼界。通过“耕耘奖”的评选，对35岁以上教师情况进行客观分析，帮助其找准发展定位，形成一项教学或教育特色。有两位教师获得了育人和骏马奖的提名奖。
（3）初步建立了校本教研制度：一是针对教师个人所建立的制度，有建立理论学习制度，自我反思制度，（通过撰写教学后记、教学案例等形式，强化教师的自我反思的行为），课题研究制度，二是针对教师群体所建立的制度，如建立教研组、年级组、备课组集体研究制度，通过集体备课、教学观摩、教学研讨、案例分析、问题会诊以及讲述自己的教育故事等形式，构建同伴互助的平台，通过教师间的教学切磋，相互汲取营养，共同分享教学经验与成果，彼此支持，共同发展. 三是针对校外专业研究人员的学术支持制度，有建立专业人员专题辅导与实践指导制度，教师外出学习与交流制度等，以此增强校本教研的"活性"。
六、后勤工作服务保障
近年来,我们积极争取教育局支持，千方百计改善学校办学条件，改善教工办公条件，美化、优化校园环境。
三年来，我校利用公用经费添置了办公室组合柜、玻璃台板、窗帘架、程控交换器的配置，少先队军号、话筒、不锈钢防盗门、消防应急灯、室内装饰画、取暖器、微波炉、口风琴、演出服、打击乐器、话筒、整理箱等物品。专用教室的地砖铺设和部分教室地板的铺设，为教师创造了良好的办公条件，美化了室内环境。为教师订阅报刊，提供了丰富的精神食粮。为安全防范安装了校园报警设备（与公安局联网）、更换了消防器具。为教学需要购置了移动硬盘。在教育局的关心支持下，各教室配备了多媒体设备，使现代化的信息技术走进了课堂。
学校能合理、规范地使用学校公用经费和人员经费，能合理并有效地使用有限的校舍资源，使资源增值。财产管理规范有序，去年检查获得好评。
学校有良好的安全保卫措施，三年中无重大事故，有突发事故的预案和每年一次演练，增强学生的自我保护意识。
七、办学质量
学校无学生留级，无辍学，刑事案发率为0。能保证学生每天一小时体育活动时间。有正常活动的运动队；每年一次校运会，学生参与率100%，体育课成绩合格率大于95%。近视眼新发病率小于3%（包括3%）。学生健康卡率100%，常规免疫接种率95%上。六种常见病患病率低于区平均水平。有固定的“三队一团”和10个以上的兴趣小组。开展兴趣小组活动，覆盖率达100%。每年有一次艺术活动，一次科技节活动，学生参与率100%。图书生均20本，图书流通率15%
八、存在的问题：
部分教师不缺少二期课改的理念，但真正以课程标准有效指导课堂教学还有一定困难，还没有真正的转化为实际教学行为。分析原因一方面是这些教师对教材钻研不够，，在现有的课时量的前提下，完成教学要求有点紧，在内容的取舍上往往会有一些困扰。在教学设计中对教学策略和方法研究不够。
我们
