2017学年第一学期教导处教学工作计划

汪培清

一、背景分析

   《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》已进入第三年，通过几轮的学习、修改、完善、优化，在手册文本编制方面各学科都有了一定的经验和成果，连环推进式的校本研修模式也日渐成熟。上学期综合性督导对我校在流程管理、校本研修、基础课程建设等各个方面努力落实“基于课程标准的教学与评价”方面的所做的工作和成果予以了肯定。同时也指出了目前学校在课程与教学方面的一些问题。比如“近三年在推进课堂教学改革，抓教学研究的有效性”认可度还不高，有一定数量的教师在如何实现课堂教学的高效方面存有困惑。因此本学期需进一步探索评价融入教学的策略和分项评价的操作性，促进课堂教学的学与教的行为变化。根据上学期一年级和三年级等第制评价问卷反馈的情况，我们发现在“等第制评价”方面，教师的认识偏颇和“评价素养”的不足，使得评价改革不能顺利进行，本学期，教导处将重点放在如何建立科学的质量观，科学编制命题，完善赋分指标。此外，《中高年级阳阳学习手册》正在编制中，表现性任务的设计如何体现不可替代性，也有待进一步研究和落实。

二、工作目标：

  继续以市、区教委文件和学校新三年规划为指导，充分发挥教导处的引领、指导、服务和协调等作用，以“实验校”、“牵手校”、“长华学区”等项目为依托，优化三类课程建设，大力推动“教学指导手册”和“等等制评价”的校本化研究和实施，促进“教学评一致性”，促进教师的发展和学生的成长。

1、以“问题为导向”进行跟踪指导，加强教学五环节的月度考评，提升教师“教学评一致性”的认识，促进教师课堂教学行为的转变，逐步提高我校教学质量。

2、聚焦各学科重点问题，继续开展“手册研制”和“连环推进式研课”，提高课堂教学效率。

3、开展教研组展示活动，提升教师单元教学的设计和实施能力，促进各教研组的协同发展。

4、加强学习、培训和实践，帮助教师建立科学的质量观，提升教师评价素养，提高教师科学命题和制定赋分指标的能力。

5、以“阳阳学习评价手册”和“纸笔测试分项等第制评价”为抓手，进一步关注学生学习兴趣的激发和学习习惯培养，优化“等第制评价”校本实施的操作策略，以多元评价促进学生的学习。

三、重点工作

（一）学科手册的编制和课堂实施策略研究

继续以“学科教学手册研制”项目为抓手，在教学领导小组的统筹规划下，明晰“教导处、教研组、备课组”角色职责和研修任务，完善和推动“校本研训一体化”机制的运行。通过“手册研制”的文本撰写和“一课三磨”的课堂实践，进一步促进各学科教研组深入开展基于标准的教学与评价的实践研究，促进个体和团队协同发展。

  （1）语文学科在前两年的基础上，继续修改全套手册文本，重点关注“目标、活动、评价”的一致性。一年级部编新教程，需认真参加培训，根据区域要求进行备课、上课、作业实施。以“课堂教学评价”为观察点，解决实际操作问题，落实“教、学、评”一致性。

  （2）数学学科根据区域要求，全面铺开，完成从一学期一单元到全套手册的研制，重点打磨精品单元。继续以“学习单的设计与优化”为抓手，提升课堂实效。

（3）英语学科仍然以一单元为重点进行手册研制，认真学习和领会《徐汇区小学英语学科教学指南》，根据《指南》中“任务链式课程实施体系”所提供的工具表格和操作路径，进行规范教学设计。并根据我校学情和师情确立“锚点问题”，以此为研究主题进行分步研究，解决实际操作问题，改变课貌、课质、课效，提升学生的学科素养，最终实现学科育人价值。

（4）综合学科跟随区域研究的步伐，承担相应的研究任务，并能科学合理运用区域研究成果，基于课程标准规范课堂教学，完善评价机制。

（二）等第制评价的校本化研究和实施

    以市教委“一年级”和“三年级”问卷反馈中的问题为导向，在前一年探索和实践的基础上，根据年段和学科特点，加强学习和宣传，提升教师评价素养，提高社会、家长等的认同度和满意度。

1、阳阳学习评价手册

    在上学期低年级阳阳学习评价手册的实施基础上，根据暑期培训的要求，重点关注“学习习惯”和“学习兴趣”。以《徐汇区学习规范实施纲要》为导向，进一步完善和修改低年级评价指标，并延续之前做法，进行一月一次的表现性评价任务设计和实施；分解《徐汇区学习规范实施纲要》，设计和完成中高年级阳阳学习评价手册，确立每月一次的观察内容，并进行相应的评价实施。

2、中高年级纸笔测试

进一步学习和消化暑期培训《建立科学的质量关观 以评价促全面发展》，各教研组、备课组开展科学命题、赋分的培训和研讨。在单元测试中尝试进行分项评价，如每单元评价一个项目。期中期末则仍然采用综合命题，分项评价进行。

3、低年级评价活动

一年级严格按照市教委精神，不进行书面测试，本学期分两次进行阶段评价，一次是期初的准备期展示汇报活动，一次是期末的游园会活动。（具体安排见评价方案）二年级则以“查字典”、“口算或笔算”、“英语朗读”等活动作为单项评价内容，形式多样，可采用比赛、展示等，提升学生兴趣，以“评价”促“发展”。

4、学科活动周

本学期“数学”和“英语”组织开展“学科周活动”。活动内容可结合评价活动，亦可另行设计。活动前组内协商，组长提前一周撰写好方案（包括活动的目标、主题、时间、准备、步骤或过程、评价、小结等），做好活动的筹备落实、成果展示等工作，务必保证活动有序、有质开展。

三、主要任务

（一）课程建设

• 基础课程（夯实）

  严格执行上海市小学课程教学计划，开足开全国家基础课程。本学期教导处将继续结合“项目”，根据考核量表，加强对教学五环节的流程管理和考评。

  1、“教学五环节”检查考核内容与要求：（见附表）

  2、月度检查考核安排：8月底（开学准备）  9月（第一次备课检查）  10月（第一次作业检查）11月（第二次作业检查）   12月底（第二次备课检查）    1月（听评课检查）

  3、 改进措施

  （1）评价记录：修改评价记录表（取消分数，分等第）；纸质（先自评，再考评）；综合评价（组长记录三天内完成）

  （2）加强反馈：教研组长备课或作业检查反馈（PPT）（作为一次教研组活动内容）；教导处或教研组长进行一次全校反馈（分析问题，提供优秀样例）

  （3）加强听课：分管领导随堂听课指导（至少每人1次；确定重点跟踪人员，每周1次）

  （4）质量检测：开学或学期中随机校质量调研（单项），进行追因分析，制定整改措施，个别班级或教师进行质量跟踪。

  4、学习习惯：以促进学习为目标，基于各年级学生现状，结合阳阳评价手册确定的各学科的评价点细化习惯要求，（除学校四项基本习惯要求外，各学科一学期可重点关注四条），制定有效的实施和检查措施，如学生课堂学习表现：回答问题 、小组讨论 、 边读边圈画等，教导处定期跟踪检测。

• 拓展课程（优化）

  主题：弄堂情韵

1. 课程准备：调整优化课程→申报确定执教教师→开学课程介绍动员→学生报名

2. 课程实施： 周五快乐活动日（见方案）

   快乐活动三十分（见方案）

   （3评价考核：作品展示（学生）→课程绩效考核（一学期两次）（教师）

• 探究课程：（延续）

  继续围绕学校办学理念、培养目标，挖掘校本实践基地的教育元素，形成探究型课程的主题，建立课程框架；课程实施以专职教师为主，兼职教师为辅，设计主题探究课程、优化实施过程、健全评价方案，提升课程品质。

  （二）教研组建设

      基于上学期督导反馈的问题，以“提高课堂效率”为目标，在原有教研组建设的基础上，制定相关措施，力求提升教师的课堂执行力，提高教师对“教学研究有效性”的认可度。

  1、提高学习培训实效

  （1）组长：教导处加强对组长的培训和指导，搭建平台，提升组长的专业素养，提高组长组织研训活动的能力。

  （2）团队：以项目研究为驱动，以研修任务为抓手，分工协作研讨，提高教研组研磨能力。

      2、提升研课活动质效

  （1）确定主题：各学科围绕“教、学、评一致性”，研究教学现象，提炼教学问题（如教学目标和内容的确定；教学活动与目标达成度；教学语言方面：提问、评价；练习设计等）

  （2）日常研修形式：连环推进式研课

  学习——组长准备相关学习资料

  实践——观课研课（继续按照连环推进式研课的流程进行，聚焦主题，分析实际教学现象，解决实际操作问题，修改完善《手册》。）

  反思——小论文（积累课堂实践案例，撰写教学小论文，总结实施策略，分享经验；基于师情，进行小论文写法指导与培训，提升教师反思和写作等专业素养。）

  （3）成果教研组展示（本学期英语组和综合组进行教研展示。英语组根据区展示模式；综合组自主确定）

  3、备课组日常研修重点：科学命题和赋值转化（单元、周练）

     （三）教师专业发展

        本学期学校继续为老师供各类学习机会，创设各级各类展示平台，促进各级各类教师专业发展。

     区级：（1）各类区级教研活动，做好平台报名，层级汇报工作。

           （2）做好区各类比赛的校本选拔方案、报名、比赛指导等工作。

            （3）配合校长室做好区骨干的学期考核，资料整理、上传，平台审核等工作。

     校级：（1）结合师训工作，进行校级课程的申报、培训和结业工作。

           （2）提供外出学习的机会和资金支持。

    （3）教学基本功——“科学编制试卷”命题比赛（具体内容见实施方案）

           （4）做好师徒带教工作的跟踪、管理和资料归档工作。

           （5）配合校长室进行校骨干申报、管理和考核工作。

  （四）其他工作

  1、家校互动——每月一次一年级家长开放日活动

  9月：新生家长会；10月：准备期总结活动（展示汇报） 11月：待定（与德育活动结合）  12月：家长教学展示；1月一年级游园会

  2、教务工作

  （1）根据实际情况，微调课表，做好日常的调课工作。

  （2）按要求及时做好了下学期学生书簿和教师用书的征订。

  （3）认真做好期中、期末、五年级区学业能力诊断等考务工作。安排好监考、巡考、广播的人员，安排试卷命题、打印、分发和装订工作。

  五、每周工作安排表

附录：教学五环节具体要求

• 备课：

  （1）一学期进行两次的备课检查、评价。

  （2）检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改，40%的教学反思等。

  （3）围绕“教学评一致性”的研究主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下：

   1）目标叙写的规范性情况。（行为对象、行为条件、行为表现、表现程度）

   2）单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目标保持一致，与学生的学习能力相适切的情况

   3）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配的情况。

   4）环节目标、学习活动、评价关注点的一致性的情况。

  （4）职初期教师（三年内）选择一个年级教案需手写，注意格式的规范、字迹的端正和要素齐全的情况。

• 上课：

  （1）本学期总护导将加强对教学常规的巡视，检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

  （2）分管领导将深入课堂，聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。

  *教师方面着重关注：

   ①课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

   ②教、学、评一致性的情况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰；评价融于教学，能认真倾听学生发言和指导的情况；能关注学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，进行多维评价的情况。

  *学生方面着重关注：

   ①能认真倾听的情况。

   ②小组能互相协调，分工合作完成相应的学习任务的情况。

   ③学生发言态度大方、声音响亮，语言规范。

• 作业：

        教导处协同各教研组以常规检查与抽查相结合，一学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下

  （1）作业的布置要精心设计，认真筛选，注重单元作业整体设计、长周期作业设计，完善“阳阳”加分单、免做单激励机制练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范，并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

  （2)在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的激励机制。

• 辅导：

  (1)关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类比赛中获奖。

  (2)基于我校的学情，继续发扬我校教师的奉献精神，按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多帮助；义务补习及时到岗（3：45—4：30）；辅导内容有针对性；认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。

• 评价：              

  (1)学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。语数英学科根据学科特点进行“分项评价”。教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，教师本人认真填写《学生评价手册》，一学期进行三次评价。

  (2)重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。一学期完成四次《阳阳学习评价手册》的日常表现性评价和敲章。

  (3)在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰，便于学生排列和整理。

  (4)各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

  各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。

  2017.8.9