良好的习惯养成，对于学生的个性培养和提高素质培养都起着关键的作用，本学期我校把培养学生良好的学习习惯作为工作重点，而我也认为以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。所以本学期我的班主任工作重点也放在了学生的习惯培养上。
一、 学习习惯的培养。
本学期学校重点要落实到位的四项学习习惯分别是：准备好学习用品、二分钟准备工作好、课堂纪律保持好、回家作业按时完成。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如利用晨会，班会课向学生重申良好的学习习惯对我们的重要意义，让学生对学习习惯的意义有了更深层次的了解。二分钟预备铃现场演示二分钟预备铃的准备工作，具体到文具的摆放。通过家校册的检查督促学生完成作业和带齐学习用品，期间也不断家访，目的是为了让家长配合学校进行工作，让一些学习不自觉的学生回家以后也能受到监督。
从心理学的角度看，学生对习惯的养成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，注意良好习惯形成后的巩固，是一项重要环节，，我在这一阶段，多以比赛、竞争（如结合本学期学校开展的校园五福娃评选）等方式来巩固学生的良好习惯。对学生来讲学习习惯的养成需要得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，所以习惯的培养是个长期的过程，需要时间。
二、 特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。又如，数学老师要求学生一早来就做几道计算题，我就一早到教室督促学生完成该完成的作业按时交给老师。英语老师每周二、五早上要求学生朗读英语，我就提醒英语课代表即使带领大家读英语。体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，每天都利用“家校互动”来联系家长，不仅沟通信息还增进了情感的交流。有的孩子进步了，家长也来向我致谢。平时我也向学生家长并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如"好家长““家庭教育报"、"父母必读"等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。
著名教育家
