长桥第二小学2011学年度第一学期五年级语文备课组计划
一、工作目标：
以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学。结合本学期开展的重点推进工作，发挥备课组的功能，加强同伴互助，研究教与学规律，引领教师聚焦课堂，改进教学行为，精心设计练习，减轻学生负担，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。
二、活动项目：
1、备课组整体设计单元作业, 切实落实减负增效。
2、夯实教学基本功，学习《教学规范》，优化教学管理“五环节”，组内自查自改。
3、磨课活动。
4、组织教师参加校三奖评比活动。
5、认真完成“课堂问题录”。
6、开展语文”书香致远”学科活动。
三、活动形式
理论研读、课标解读、教学规范、主题式教研活动、日常磨课等。
四、活动时间
每周三上午第三、四节课
五、重要工作推进
一）理论学习
1、以“有效教学”为抓手，潜心阅读《教学规范》一书，细致了解“备课、上课、作业”分册， 加强自查自改，规范教学流程。
二）教学流程管理
1、备课要求
根据教学流程管理的“五环节”展开备课，上课等活动。备课以及修改重创意，有新意。备课要结合知识点的序列进行教学设计，主要体现在教学目标、新授达成、练习跟进三部分，教案和统整内容配套，每篇进行课前课后两次修改，用蓝笔标出修改内容，课后反思不少于课文总数的40%。
2、作业设计、布置、反馈及评价
1）同年级组各位语文教师布置作业的量、作业要求、作业完成形式、作业批改方法要基本保持一致。
2）本学期大作文6篇，小作文5篇，并结合课文进行片段写作的训练。
3）备课组统一作业量、作业书写格式、教师批改格式。成长手册上的“老师评价”书写要求统一格式。
三）磨课活动
1）本学期磨课内容主要关注练习设计是否科学、有效。一学期中，各备课组按照组内人数进行活动安排，原则上一人一次。
2）各备课组之间要加强组与组之间的互动联系，各位教师要参加不同年级组之间的磨课活动，组内加组外共听三位老师的9节课（组内老师的磨课必听，组外自选一位或二位，需把开课老师的三节磨课听完整）。
其中：
教研组长校内语文课不少于听20节，总听课数不少于25节。
备课组长校内语文课不少于12节，总听课数不少于15节。
老师校内语文课共不少于10节，总听课数不少于12节。
磨课教师在课前要将教案挂网，一磨之前挂完整教案，二磨、三磨之前将修改的部分教案挂网。上课教师要将三课时安排提前告知，并邀请教研组内骨干教师、教导处、校长室参与评课活动。
3）参加评课的教师除了第一课时以外，主要针对修改部分进行课堂评价，每听完一位教师的磨课，完成一张评课意见表。
四）学科活动
开展“书香致远“语文学科活动”，五年级以美文欣赏为主题。活动前组内讨论，由备课组长执笔写好本年级的活动目标，活动准备，活动过程，活动结果以及作品呈现方式。活动设计要注重趣味性、学生参与率和对语文活动周的知晓率。
五）教学问题
每个月15日之前，语文组其中一个备课组在网络上提出2个教学问题，其余小组跟帖讨论交流这2个问题。无论提出的教学问题还是后面的回答问题都要有质量，能根据自己教学中获得的经验、体会展开交流，杜绝“说空话“想象。
其他工作要求详见学校教学计划
六、形式和方法：
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周次 |
地点 |
形式 |
方法 |
主持人 |
参与者 |
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1 |
四楼办公室及教室 |
理论研读 互动交流 |
1、备课组计划制定与交流 2、学习《小学语文第九册教材教学重点与教学建议》 3、整体设计第一单元作业， 切实落实减负增效。 4、教学问题挂网 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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2 |
四楼办公室及教室 |
理论研读 诊断式 互动交流 |
1、学习《教学规范——小学作业分册》 2、备课组自查并改进教案，二次修改第一单元 3、磨课、出卷及其他任务安排及上报 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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3 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 诊断式 |
1、整体设计第二单元作业 切实落实减负增效。 2、周末作业设计与布置（短期和长期） 3、备课自查 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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4 |
四楼办公室及教室 |
课堂主题教学研究 诊断式 |
1、磨课（陈洁） 2、周末作业反馈及改进 3、教学问题研讨 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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5 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 诊断式 |
1、整体设计第三单元作业 切实落实减负增效。 2、周末作业设计与布置 3、作业自查 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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6 |
国庆放假 | ||||
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7 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 网络论坛 |
1、 整体设计第四单元作业 切实落实减负增效。 2、 周末作业设计与布置 3、 教学问题研讨 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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8 |
四楼办公室及教室 |
理论研读 诊断式 互动交流 |
1、学习《教学规范——小学备课分册》 2、周末作业设计与布置反馈 3、期中复习重点梳理，复习卷设计。 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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9 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 课堂主题教学研究 |
1、 整体设计第五单元作业 切实落实减负增效。期中复习计划 2、 磨课活动（汪培清） |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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10 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 诊断式 |
1、学术节主题论坛 2、教学常规自查 3、周末作业设计与布置 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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11 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 |
1、整体设计第六单元作业 切实落实减负增效。 2、学生手册誊写与下发 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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12 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 网络论坛 |
1、周末作业设计与布置 2、学科活动设计 3、教学问题研讨 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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13 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 |
1、整体设计第七单元作业 切实落实减负增效。 2、周末作业设计与布置 3、学科活动准备 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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14 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 学科竞赛 诊断式 |
1、学习《教学规范——小学上课分册》 2、周末作业设计与布置 3、语文学科活动及总结反馈 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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15 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 |
1、整体设计第八单元作业 切实落实减负增效。 2、周末作业设计与布置 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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16 |
四楼办公室及教室 |
诊断式 网络研讨 |
1、周末长期作业检查与反馈 2、教学问题研讨 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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17 |
四楼办公室及教室 |
诊断式 互动交流 |
1、周末长期作业反馈 2、复习计划制定 3、期末复习卷设计 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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18 |
四楼办公室及教室 |
诊断式 |
1、备课自查 2、资料搜集整理 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
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19 |
四楼办公室及教室 |
诊断式 |
1、学期个人小结 2、期末质量分析 |
主讲老师 |
五年级语文教师 |
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20 |
四楼办公室及教室 |
互动交流 搜集整理 |
1、备课组总结 2、整理、上交各类资料 3、寒假作业设计 |
备课组长 |
五年级语文教师 |
附：五年级语文组任务分配表
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周练卷 | |
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汪培清 |
第2、4、8、10、12、14周 |
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陈洁 |
第3、5、7、9、11、15周 |
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单元卷 | |
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汪培清 |
3、4单元 5、6单元 |
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陈洁 |
1、2单元 7、8单元 |
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复习卷 | |
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汪培清 |
期中 期末各1张 |
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陈洁 |
期中 期末各1张 |
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周次 |
一磨 |
二磨 |
三磨 |
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陈洁 |
《一颗小豌豆》 |
4 |
9/19 五（2） 第2节 |
9/20 五（1） 第5节 |
9/23 五（3） 第2节 |
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汪培清 |
《我的野生动物朋友》 |
9 |
10/21 五（3） 第2节 |
10/25 五（1） 第5节 |
10/27 五（2） 第2节 |
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组内讨论完成 |
课堂问题 |
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9月 |
提问 |
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10、11、12月 |
回复 |
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单元练习设计 |
单元 |
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汪培清 |
第一、二、四、六、八 |
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陈洁 |
第一、二、三、五、七 |
2011.9.2
