2010学年数学教研组小结
紧张充实的学期即将结束。依据期初制定的各项计划，回顾一学年来的教研工作，进行一下的小结：
一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合
我们数学教研组是由6位数学教师组成的集体，其中高级教师4 人，一级教师 2 人，教研组中有教学经验丰富、成绩骄人的教学能手，还有虚心求教、干劲十足的年轻教师。平时注重教师素质的提高，以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，通过在校内开展各类展示课、专题研讨等教研活动，提高教师的业务水平，组织教师理论与业务的学习，进一步提升理论水平。教研组里每位教师富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取。面对生源薄弱这一事实，不怨天尤人，而是积极主动地，以极大的热枕来进行教学，备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，针对学生现状，精心备课，精心上课，并抓好学生的课堂练习，课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺，为此，教师们花了较大的心血，利用了大量的课余时间。一直以来，老师们形成了自己的特点：个个安教、乐教、善教。为人师表，人人勤勤恳恳，默默地工作，从不计较个人得失，人人有强烈的事业心和责任感，好学肯钻，教学要求精益求精，取得一定教学效果。
二、积极参加和开展教研活动，提高教师教科研水平。
根据每学期初制定的教研计划，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们开展了“备课·上课·观课·说课·评课·议课·思课（反思）紧紧跟踪一节课”的磨课教学工作，且把这项工作做为一个重要的教研活动。每次磨课之前执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，课后教研组尤其重视评课及反思环节，上学期开展了四节磨课，
三、结合数学教学实际，开展各种各样的教育教学实践活动。
教研组活动计划，课堂改进计划，每学期两次的备课检查，作业检查、每一环节都不放松。对于测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，各年级合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地出好周练，并注重练习设计的层次性，大组活动中，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作得很细，也比较到位。这些
上学期的数学活动旨在让同学们通过收集、整理、使用信息，体验到生活中数学的无处不在。以年级为单位举行一系列丰富多彩的数学活动，如：一年级组织的“争当数学小博士”，二年级开展的“口诀小能手”，三年级“年历卡及图案设计大赛”，四年级“24点”“九宫格”活动，五年级“平均数的生活应用”活动，这些活动能让大家深切地感受到在生活中，数学能帮助我们解决生活中的很多问题。本学期老师们结合自己年级组的情况都发现学生普遍存在计算速度慢以及正确率不高的问题，于是数学组老师群策群力，决定开展一次计算小能手的竞赛活动，活动前各年级就拿出了方案，确定了各个年级的命题范围，重点难点，以及活动的主要目的，并在周仪式中进行全校动员，确保竞赛的正常进行，在
四、重视课题研究，促进教师教学能力和学校教学质量的提高。
以科研促教学，上学期继续围绕校级课题《小学数学作业设计有效性研究》，各年级结合学生的年龄特点，设计具有层次性、趣味性、探究性的练习，在周练卷中以星级题对不同的学生以不同的要求现已结题。
对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量。 每次大组活动的交流中, 老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯。
教育没有止境，追求没有终点，今后我们将更加努力，提高教研组的各项能力，并提高教学质量。
2011．5
