2010学年度第一学期语文教研组工作总结

徐月泓

本学期语文组以区教研工作和学校制定的教研工作为指导，围绕“减轻学生作业负担，提高校本教研活动实效”的主题开展校本研训活动。聚焦学科薄弱点，及时改进教学行为，提高了语文课堂教学效率，同时大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。

先将教研组计划安排的工作完成情况总结一下：

开学初，各年级备课组按时完成《统整》修改工作，各位老师的教学计划、组长的工作计划都能按时上交，一年级语文学习准备期工作（9/1—9/31）完成得很圆满，同时开展了磨课活动和三课三评活动。10月份的语文学习周活动以教研组长在升旗仪式上的发言为开始，各年级利用1周时间，诵读经典，充分调动学生的积极性，读一读，背一背，画一画，古诗美文和同学们来了一次难忘的邂逅。其后的教案互评、周练设计互评让教师们博采众长，也拾遗补缺，老师们了解到了他人的长处和自身的不足，在后面的教学中，尽力完善自己的工作。11月份开展了期中教学监控活动，各年级的语文考试成绩都在原有基础上有了提高。12月份的一、三年级家长展示课非常成功，家长们就此评价很高，并期望学校能多举办这类活动，多走入课堂，聆听老师们精彩的课。而《面批小故事》的沙龙活动，让老师们彼此走近了许多，从故事里，大家彼此了解了，一样的付出，都那么辛苦，那么执著，却不一样的收获，有的学生进步了，有的还是原地踏步，虽然如此，大家为了这份事业，秉承着教师的职业道德，坚持着。

通过一学期的教研活动，以下是活动后的一些感受。

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

开学初，教研组就《教学规范从这里起步---上课分册》进行了2次学习探讨活动，各位教师认真细读了书中的内容，并根据自身的教学特点畅谈了体会，认识。在通读了这册书后，各备课组结合这学期的教研重点——以备课组为单位开展日常一课三磨活动。老师们精心设计教案，然后上课——修改——上课——修改——上课，备课组其他老师责认真听课认真评课，帮助开课老师找出问题。在这一个循环往复的过程中，老师们的教学能力、评课能力都渐渐的提高了。每次的教研活动开展更加具有目的性、针对性、时效性。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。这学期，五个年级的备课组4个月共磨课20次，每月一人三节课，那就是60节课。加上三课三评后5节研讨课，日常的随堂课，推门课。这一个学期，人人都在上课，人人都在研究，教学研讨气氛很浓烈，很忙，收获也很多。为了迎接三奖评比，语文组的范老师、夏青老师、汪培青老师纷纷设计教案，进行了公开课教学，老师们还就他们的课进行了《评课》比赛活动。

二、以课堂中的作业设计为抓手，提升了教师解读教材的能力。

磨课中的练习设计是重点，如何在课堂上训练学生，让各个层面的学生都能得到提高，这是我们老师一直关注的焦点问题。作业设计要有实效性，那么首先教师对文本的解读能力一定要强，练习的设计优劣直接关系到学生的语文能力能否得到提高，而一份好的练习设计一定离不开老师对文本的细细研读。

　　备课时间，可以看到各备课组老师们商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，紧张的设计课后练习题和周练习题，或者评课、或者集体备课。周练的设计也存在着一些问题，有的是题目简单了些，有的是分层不明显，有的拓展题、趣味题的设计只是为了设计而设计。这些问题，老师们也关注到了，相信今后会逐步完善周练设计的不足。　　

　　三、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

　　学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读小报，开展读后感写作竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组老师也去大量阅读。

　　相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。