岁月悠悠，一晃又是半年，面对自己所教的三（1）中队，真的有许多感动和叹息之处。

一、活动促进班风

三（1）中队之所以令我叹息，是因为，这个班级的班干部不仅仅是没有能力，而且是非观念不强。没有在同学面前想要树立自己是干部的形象，或许是学生还不会。再加上一些不爱学习的学生，把整个班级弄得乌烟瘴气。再这个学期中，我还是以抓班风为主要目标，因为，只有班级有正义感了，学生才会知道什么事应该做，什么不该做。故而我在这个学期，专门在班级中开展了一个班级活动“我为班级添绿叶”。这个活动目的就在于让学生发现自己身上的缺点，并想要改正。当然，我采取自觉自愿为原则，让学生自己进行报名参加，而且要在全般同学面前说出你想要改正的地方，让大家都来进行监督。大家都知道，一件事做好一天很容易，要是一直做好，有坚持的毅力就有点难度了。所以这个活动有一定的延续性。其次，每位学生在大家面前说出的缺点是至今还没改正的，如果已经做的不错就不能选择这个内容。学生第一次的发言我还记忆犹新，凭心而论，大家都找些自己已经做得不错的地方来应征。如：看见老师要问好，每天按时到校。我听了后不满意，不是不可以说礼仪方面，我们班级的礼仪做得并不好。只是，这方面做得好的同学到上来说，不好的则在下面坐着，这也没有达到我的目的。于是，我第二天又进行了调整，把昨天几个已经来参加活动同学所提出的问题进行了调整，和他们平时的表现进行对比，对学生进行活动指导。这样一来，学生明白了，这个活动究竟该怎样参加。他们不仅发现了自己身上的缺点，同时也学会关注他人的缺点，最重要的是，他们知道了这些习惯都是不好的，我们要想办法把它改正的。活动开展了半学期，我明显觉得班级里很多同学的眼睛越来越亮了，也能明辨是非了。你看，作业速度快了；排队速度快了；连在操场上打闹的现象也少了，学生们知道了要荣誉，知道了要为班级争光！现在，我偶尔还能听见广播里表扬我们班级学生在操场上精神面貌好而感动呢！

二、激励促进班风

激励、鼓励学生进步方法很多，只有激发出学生内在积极的一面，才可以使他们真正成为学习的主人。我们这个学期开展的“红五星”就是其中一种。这个学期，学校为了使更多的学生可以在各个学科取得长足的进步，结合迎新活动一起开展了人人争星活动。不论你在学习上还是行为习惯上，只要你有进步都可以获得“红五星”。活动一开始，我就兴奋的不得了，因为在班上我们也开展了类似的活动，以此提高学生的荣誉感。我深深知道，学生荣誉感的重要性。这种虚幻的事物不仅是培养学生负责任的重要途径，更是激发学生积极向上、自觉的必要手段。特别是对于我们这个班风并不好的班级来说，更需要随时随刻引导学生形成良好的班风。现在可以通过班级扩大到学校性质的活动，我怎么能不高兴呢？一定要充分利用好这次的活动，让班级的学生可以有明显的进步。短短一个学期过去了，红五星让学生们体会到了得来不易的感受，他们开始珍惜这些小小的星星。于是，在他们的行为上有了明显的转变。下课的声音小了；上课举手的多了起来；说到要为班级争光的事大家都积极举手。小小的红五星让我们三（1）中队的学生们越来越爱班级了！

三、特色促进班风

现在每个学校都要争创一校一品，当然班级也有一班一品。以往我们都对班级特色有种莫名的恐惧感。想得太难，怕学生不会；想得简单，没有自己班级的特色。就算这两方面都有了，学生参与的积极性总是不高，总当一种累赘。没有了学生的积极性，老师的勉强活动就显得如此的孤独无助。当红五星活动在我们班级开展的如火如荼时，我把班级的特色活动“妙笔生花”也加进来了。又增加了一个途径可以拿红五星同学们当然十分高兴。更何况这个是动手活动，学生十分喜欢，只是苦于在校的时间并不多。但是，我们充分利用每次小队活动的时间，大家一起制作自己的作品。许多学生当天做不好，都带回家做。到了第二天，大家都自觉拿来交给我，这个作业收起来一点都不费力。慢慢的，学生的作品越积越多，也越做越好。我给他们看了班级中小许的作品，大家纷纷仿照，也把自己的作品进行美化和装饰。活动把班级中形形色色的学生都连在了一起，一说到这个可以为班级争光，大家就更积极了！

只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福的人生。希望我的学生可以在我的播种和奋斗中，茁壮成长！

                                                                            2009.1