培养学生的健康个性
先天生理素质的差异，后天家庭、社会环境影响的不同，铸造了每一个学生千差万别的个性，个性发展是否良好，直接关系到其成长的健康以及未来在社会中成功的立足。所以，作为教育工作者必须运用正确的人生观、价值观、科学的教育方法，培养学生的良好个性，促进学生的全面发展。
一、建立良好的班集体
良好的班集体，是个性发展的重要环境，班集体的建设活动能约束学生的言行，潜移默化净化学生的心灵，陶冶学生的品格，促进学生个性的发展。所以我很重视晨会课的教育，让孩子们学习《小学生行为规范》《小学生守则》等，帮助孩子们树立正确的世界观和人生观，对于学生中出现的一些闪光点和为班级增荣誉的事情我总是利用各种途径大大地加以表扬，促进他们的这一个性得到更好的发展，对于一些不好的行为也总是及时让孩子们讨论其危害性，让每个同学的心灵引起强烈的共鸣，达到了育人的目的，同时帮助这些同学逐渐形成良好的个性。
二、建立平等融洽的师生关系。
“亲其师而信其道”， 融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，能帮助学生建立良好的个性。那么，如何来建立平等融洽的师生关系呢？我觉得首先老师应该充满爱心和信任。因为爱和信任能引出学生内心深藏的天真和优良个性。如果班主任能以出自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。在日常工作中我总是亲切地对待孩子们，把每一个孩子都看成是自己的孩子，有什么问题让他们畅所欲言，然后想方设法帮他们解决，所以走过我班就会看到孩子们和我手拉手十分亲热，我想只有这样，学生才能在这个大舞台上自由发展，尽情发挥，不断地深化，完善自己的个性。
三、促进学生个性发展
正如这个世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个学生都是鲜活的、有个性和与众不同的。有的学生语言能力特别强，有的学生与人交往能力特别好，有的学生表演能力特别好，有的学生有礼貌，有的学生爱劳动……面对这些个性迥然不同的孩子们，班主任要通过暗示，鼓励等方法，使他们看到自己的优点和能力，并经常给他们提供锻炼的机会，给每个孩子创造表现自己能力的机会，帮助学生认识自己的这些个性，并让它得到全面、合理的发挥。在日常工作中，我根据每个学生的爱好、特长，分配了学生的不同岗位，如：小潘和小田同学组织能力特强，我就让她们来管理班级的早读工作，小费和小蒋同学比较细心，我就把整理书本和图书的工作分配给了他们，小杨同学刚来，我发现她会吹口风琴，于是跟音
总之，
