传承民族文化——清明祭扫
一、资源介绍
几千年来，人们在这个“气清景明”的节气中，进行“祭之以礼”的追远活动，为已逝的亲人、祖先，庄重地送上自己的思念与敬意。这神圣的生命交流仪式，一年年轮回、一代代传承，构成了人们顽强生存和追求幸福的重要动力，是中华文明生生不息、续展开新的有机构成。而且，清明节等传统节日法定化，更加增进了文化认同和民族认同。
二、主题与学科
1、活动主题：传承民族文化——清明祭扫
2、适合年级：三年级
3、适合人数：120人
4、学科对接：
语文 古诗《清明 》
英语学科:
1、学习目标
清明节，既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式，是中华儿女共同认祖归宗的重要节日。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动，为广大人民群众所普遍重视。而且它也是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带，有利于弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化。通过学习，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。通过活动学会好好学习、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。
2、活动组织要求
（1）对教师的要求
召开一次教师会议，了解整个活动的目的，要求。
教师上好相关学科的知识。教师及时将需要对接的学科进行教学，在教学中弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化，与相关点进行结合。
（2）学生学习任务
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内 容 |
时 间 |
地 点 |
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项目一 |
活动前期准备 |
1课时 |
学校 |
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项目二 |
清明祭扫活动 |
2天 |
学校、家里 |
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项目三 |
活动反馈 |
1课时 |
学校 |
3、活动过程
项目一：活动前期准备
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相关资源 |
活 动 内 容 |
形式 |
活 动 要 求 建 议 与 说 明 |
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教材 |
学习相关的学科内容 |
课堂教学 |
要求教师在学科教学中关注教学内容的结合点。 |
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1、引入欣赏《清明上河图》，了解有关清明的知识。 2、了解清明作为节日，与纯粹的节气又有什么不同？ 3、清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日 4、了解唐代诗人杜牧的诗《清明》 5、清明节，又叫踏青节 |
交流、提要求。 |
清明节的简介清明是我国的二十四节气之一 清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是我国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。 唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。 清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。 |
项目二：清明祭扫活动
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相关资源 |
活 动 内 容 |
形式 |
活 动 要 求 建 议 与 说 明 |
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家中 |
1、和父母去进行祭扫活动（上海学生在家中祭扫，外地学生可以到韬奋墓，宋庆龄墓园，鲁迅纪念馆） 2、写下祭扫的心得，拍照 |
实际行动 |
和父母去进行祭扫活动 感受祖国的变化，赞美自己的祖国。 |
项目三：“清明节”活动反馈
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相关资源 |
活 动 内 容 |
形式 |
活 动 要 求 建 议 与 说 明 |
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活动心得 |
交流（祭扫照片或文章）。 |
说一说 |
自己此次活动中的感受。 |
