教学内容：一年级第一学期P57  加 倍 与 一 半

教学目标：

1、通过动手操作以及图意的描述，引导学生理解加倍与一半的含义。

2、会用数学语言描述加倍与一半。

3、会求出一个数的加倍或一半。

教学重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验加倍与一半，并逐

步从形象思维过渡到抽象思维。

教学难点：理解“加倍与一半”的含义；能正确求出一个数的加倍或一半。

教学过程：

一、情景导入

1、前段时间我们年级进行了口算比赛，评出了前六名，双休日老师到超市买奖品。正巧文具在举行促销活动，让我们来看一看（课件出示）

2、什么是买一送一？

  买一本练习本送同样的一本，最后得到几本？

  如果买两本，应该送几本？最后得到几本？

  那买5本送几本？最后得到几本？

3、刚才超市中的促销活动是在原来的数量上再增加了相同的一份，这种情况在数学中叫“加倍”。这节课我们先来研究有关加倍的知识。

（板书：加倍）

二、探究新知

（一）动手操作，感知“加倍”

1、妈妈为小胖准备好了早点，为什么小胖还是闷闷不乐呢？

（课件演示：“4只太少，加倍！”）

加倍，那究竟是再给小胖添上几个呢？

2、我们请来小圆片来帮忙摆出4的加倍

先摆4个（出示:         ）,

加倍也就是再添上同样多的一份4个（出示:       ）

板书：    4   加倍  8  

我们还能用加法算式来表示加倍的过程。

板书：4 + 4 = 8

3、摆出1的加倍，3的加倍。它们的加倍你们能用算式表示出来吗？

（同桌一人说一个）

4、完成练习纸1，交流反馈

5、小结：通过摆一摆，算一算，你能说说什么是“加倍”？

（两个相同的数相加)

（二）感知“对半平分”

1、小胖的胃口好吃了4只小笼包的加倍，一共是8只，可是小巧的胃口小，看看她是怎么说的。（课件出示：4只太多，一半）

板书： 一半

2、什么是一半呢?我们再请小圆片来帮忙。（师边说边演示）

师：4的一半是多少，怎么摆？（出示:        ）,

把4分成了相同的2份，（出示:---）

上面2个是4的一半，（出示:---）

下面2个也是4的一半（出示:---）

4的一半是-------2   (板书：4  一半   2 )

我们同样也能用一个算式来表示一个数的一半。

板书： 4 = 2 + 2

3、6的一半是几，我们一起动手来摆一摆。

4、完成练习纸2，圈出它们的一半。

5、小结：你觉得什么是一半？(把一个数拆成两个相同的数)

（三）比较“加倍”与“一半”的区别

加倍：两个相同的数相加

一半：把一个数分成两个相同的数

三、巩固练习

1、填一填   书p57/3

  通过填写，你发现什么？（箭头所指的方向，左边的数加倍以后就是右边的数，相反右边的数的一半就是左边的数）

2、填表：书p57/2  

能看懂是什么意思吗？

1	2	3			7	8	9
2	4		10	12				20

加倍

 

                          

    一半                        

                                                                 

加倍与一半关系的两个数不仅能从左右之间去观察，同样在上下关系中也能反映出，这个表格从上往下看是表示加倍后是多少，右下往上看表示一半是几。

3、完成练习纸3   找到能表示加倍与一半关系的两个数，连一连，说一所。

四、总结

今天的这节课你有什么收获？

五、布置作业