教学环节

教师活动

学生活动

评析

一、      数射线、百数表上填数

1、师：现在我们进行一个比赛。看谁最先在数射线上找到我所报出的数。

2、师：在百数表上是不是也能很快的找出数来呢？谁能介绍一下你的好方法？

一生在实物投影上演示，其余学生在书上练习。

运用多种直观手段将数表示出来，复习的同时，懂得用不同的方法将百以内的数表示出来。

二、      数龙上探究

1、师：拿出你们手中的百数表，先找到15，说说15的邻数是：

2、师：自己独立找一找35、76、99的邻数又是几？

3、观察四组数，说说找邻数的方法，然后同桌两人交流 。

4、看着手中的百数表，谁能说说20的邻数是几？你是怎么找的？

5、练一练 书P24第2题第3列。

6、师：刚才我们通过看百数表找到了邻数，如果没有了百数表，你有什么好方法很快知道邻数吗？（向前找邻数就是加1，退后找邻数就是减1）

7、练一练p23第3题第1列。

8、小结：找一个数的邻数，不但能在百数表上找，还能通过－1和＋1的方法找到。如果现在我要找一个数相邻的整十数。你还会找吗|？

9、师：我把这张百数表美一行都剪开。按顺序前后一连接起来，可以看作十一条数射线，我还可以把这条数设想望去一下，很想一条龙的样子。你们给他起各起个名字——数龙。

10、              找15、35、76、99位于那两个整十数之间？

11、              有没有什么好方法不堪数龙就直接找出相邻的整十数呢？

师：如果21要退到整十数20，要退几次？那22呢？

练习后观察：怎样能很快的回到整十数？

12、              练习5第2 列

13、              那怎呢进到整十数呢？你发现了什么？

小结进到整十数的方法：

一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。

14、              练一练5第3列

1、  往前数或往后数，

2、  前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1

20在第二行第十列，第三行第一列是21。

学生独立练习，交流

口头练习 x在x和x这两个整十数之间。

小结回到整十数的方法：

一个数减去个位上的数，就可以回到整十数

三、运用

四、全课总结

1、完成练习7第3列

你有什么发现？

补充：（ ）+（ ）=（  ）

你想怎么填？

2、补充练习：

6 +    =10

74+    =80

24+    =  

师：你后什么收获吗？

说说想法、谈谈疑问、动手完成、在数龙上检验。

数学训练应该强调其要求分层次，形式多样化。在理解、观察、表达与疑问中让学生充分交流、使不同人有不同的展示、不同收获。