这学期，我担任了四（3）班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。一开学，我针对我班的实际情况，制定了班级计划。我从长期目标、中期目标、短期目标入手，把我班近二年的奋斗目标做了一个详细的规划。现在，我就从这学期的短期目标进行一下小结。

1同学们能每天按照学校的所规定的时间准时到校上学，只有小焦还做不到，老

师和同学们在一起帮助她，希望她准时到校上课。

2课前同学们基本上能准备好学习用品，上课专心听讲，积极举手，大胆发言，

但还有几个同学上课看课外书或做小动作等违犯课堂纪律的事情。

3同学们能爱护学校和教室里的一切公物，做到不随意毁坏。

4同学们能做到遵守学校的规章制度，不在教室内外打闹、追逐。

5同学之间基本上能做到互相尊重，团结互助，真诚相待，但个别同学有时发生

矛盾时，不会做自我批评，还要互相争吵，争个高低，声音很大，影响了班级的

荣誉。

6同学们平时的举止比较文明，待人也比较有礼貌，脏话、骂人的现象基本消灭。

7经过教育，同学们讲究卫生的人多了，随地吐痰的现象没有，但在教室里乱扔

废物、废纸的现象有时会发生，有待以后加强教育和指导。

8同学们能认真值日，特别十分钟劳动很积极，擦桌椅、擦地板，干好自己的小

岗位，基本上能做到保持教室的整洁。

9同学们基本上能做到认真预习、复习，但主动学习、主动思考的风气不浓，难

题目经常不做，等着老师评讲；有几个同学还不能按时完成作业，要拖拉。

10同学们每天能按时出操和做眼保健操。排队时能做到不讲话，快齐，做体操

时动作有力到位；眼保健操比以前认真了，但个别学生还是不自觉，要提醒，特

别下楼梯时，有些同学要趴在楼梯上下滑，屡教不改。

我和同学们制定的这些短期目标，大多数同学做到了，但少数同学的行为习惯做得不好，还要一如既往地加强引导，常抓不懈，使他们在这些方面做得更好。

为什么我要从这10条方面着手呢？因为，我清楚地知道：良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益，所以，要扎实有效地加强学生的常规训练。因此，我从《小学生日常行为规范》和我制定的这10条短期目标出发，按平时课堂常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、行为常规等诸多方面进行训练。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生都具有“服从集体，服从命令” 的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

另外，我带领学生积极参加学校组织的各项活动，同学们踊跃投入到各项活动之中。读书节中：图书角、《我与世博》演讲赛、《我与世博》的小报、设计“读书名言”书签都获得了优胜奖，还获得了书香班级的称号。科技节里：高空坠蛋因为做得分量轻，质量好，生鸡蛋从四楼往下坠而不碎，获得了年级组第一名；叶贴画构思巧妙，想象独特，也获得了年级组的第一名。体育节里：跳长绳在二分钟内跳了248个，获得了年级组第一名；踢毽子共踢了1640只，也获得了年级组第一名。此外，同学们还快乐地开展一班一品——布贴画的制作。许多同学的布贴画设计新颖，想象合理。这些活动，使同学们的学习生活充满了乐趣，收获也不少。同学们兴奋极了，说：“只要团结一致，齐心协力，就一定能成功。”

总之，班主任多关心学生的日常生活，多和学生打成一片，学生就能在各项活动中表现出色。