此次培训主要是听了两个讲座，一个是周士良老师《用心书写学生的未来》报告，一个是李伟胜教授有关建设民主性班集体的报告。

周老师从七个方面为我们阐述了他的教育理念、精神及方法。无论是他的教育理念还是方法，都是以学生为本，包含着爱的教育。

报告中最精彩的部分就是周老师所列举的一个个鲜活的教育事例。例如关心班中的特殊人群。在周老师的班级中出现了一个品行不端正，喜爱结交不良少年的学生。面对这样一位转校生，周老师也动足脑筋，在该生来的第一天召开了一个欢迎会，给从未有过这样待遇的学生留下了深刻的印象。除此以外，周老师也组织班中的小干部时刻观察他，了解他的课余生活。经过了解，这位学生在校外结交了一群不良少年。周老师经过细心观察、了解，逐一走访了这些孩子所在的学校、居委，甚至派出所，一一进行思想教育，经过一段时间，终于解散了这个小团体。同时，周老师还每天带着这个孩子，进行个别补差教育，早上还督促学生早锻炼等，一直到他毕业。最后，这名学生成为了品学兼优的学生。除了这个事例，面对有肌肤碰触有厌恶症的学生，周老师也是运用自己的爱心和智慧，让学生接纳了自己，并被亲切的称呼为“周爸”。面对学生不爱吃红烧肉，周老师也是抓住学生爱美的心理，晓之以理，让学生们爱上了红烧肉。包括他叫学生“亲爱的”，这些都充分体现了了周老师从内心里发出的对家人般的真正的“亲”和“爱”。他用睿智的思想分析学生的个性；用诙谐的语言去处理学生的问题；用独到的方法来体现学生的价值，他所做的一切都是因为“爱”。

对待班主任的工作，周老师坚持用班主任专业化教育的文明规范用语，对学生以礼相待，不收学生家长的礼品等，用生活中的一些小事，一些细节来教育影响学生。他告诉我们：一个班主任可能影响一个学生的一生，一个好的班主任可能改变一个学生的命运。我们一定要做一个好的，近乎完美的班主任，这样就会得到更多孩子的敬重。

李教授这一讲座课题从两方面进行阐述。第一方面是建设“民主型班级”的教育理念，怎样思考？进而展开如何树立 “5层工作境界、3条立论依据”。第二方面是建设“民主型班级”的方法系统：怎么行动？展开三方面的讲述，3项基本策略、3条主要措施、系列常见技法。

李教授传授建设“民主型班级”的方法系统中的3条主要措施很实用。

第一，       建设民主的管理体制，让学生主动参与班级事务。教师要根据班级生活需要设立多样化的岗位，民主推选班干部和其他岗位负责人。让更多的人主动积极参与到班级管理，让更多的人为班级建设出谋划策。教师还应该对学生在不同岗位上的表现提出要求和进行评价，逐步生成班级生活规范和管理制度。一个良好的班级集体善于向学生提出教育要求，教师要树立明确的共同目标，培养健康的班级集。

第二，创设开放的活动机制，培养学生健康个性与合作精神。教师在活动内容上，根据学生发展需要呈现学生生活的真实内容，将其纳入到班级活动规划之中，而不是灌输预定思想或被动完成规定任务。因为教师是班级的组织者，对学生要进行有效的教育管理，这是作为一个教师必须所要承担的责任。另外，教师在活动方式上，根据学生心理特点提供主动参与活动的机会，而不是被动执行领导或教师预定的计划。

第三，营造积极的班级文化，拓展和提升学生生活意义。教师要创设积极向上的班级环境，利用一切可以利用的资源，服务于班级建设，服务于学生发展，甚至让每一面墙壁都会说话。老师和学生共同创造更多更好点子，服务于班级建设。

要想形成民主、和谐、相互支持的人际关系，老师要走进学生的内心深处。比如一个学生问老师为什么上课期间不能带玩具，老师可能当场就会说出种种理由。但是我们有没有想过让学生去探讨这个问题，可能结果跟预设会有一点儿出处，但学生参与的创设问题，解气问题，总会有一些跟教师预想的结果相一致的地方，通过探讨让孩子们共同形成一个民主和谐的人际关系。这次的培训，主要也是让老师意识到让个体生活与班级生活、学校生活、社会生活建立有机联系，让学生学会以社会主体的姿态参与社会生活建设。