前阵子，我参加了班主任培训。培训内容围绕班会课展开。培训前，我只是了解到做讲座的是中学特级教师丁如许，他是专门研究中学班会课如何设计的德育专家。培训开始，他热情而有力的开讲：“生命在于运动，德育在于活动，班会课是最有魅力的德育。”让我最有感触的是他以独特的教育智慧和亲身实践的丰富案例，讲述了班会课的四大类型，班级例会、班级活动、主题教育课和班级会议，并详细分析了上好班会课的七个要点：精心选题材，巧借八方力，增强知识性，增加开放性，全班齐动员，认真写教案，创造新形式。

丁如许老师的《打造魅力班会课》让我觉得惭愧。因为作为一名班主任，要能上班会课，会上班会课、上好班会课。回头想想，踏上工作岗位以来，自己上了几节真正的班会课？显然，班会课是我教育课堂上最薄弱的一项。此项能力的缺失注定我无法，至少现在无法成为合格的班主任。

之前，我错误地将班会课认为是主题活动、说教的形式课程。可是，现在，我明白了对于学生而言，没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点。班会课是最有魅力的德育。充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆。

首先，班会课的内容并不是随心而定的，而是要根据年龄特点、班级情况、学校特色、生活发展，结合同学间，学校里那些偶发事件设计而成的。其次，班会课并不仅仅是班主任对学生的教育课，是可向班级任课老师借力，一方面拉近任课老师和班级的距离，另一方面也拉近学生和这门学科的距离。还可以向家长借力，如：丁老师的特色班级活动是开展家务劳动竞赛，为解决竞赛题目的来源，搜集到竞赛题目，他布置每个学生回家让父母帮忙出三道问答题和一道动手题，这样一方面解决了题目的来源，另一方面也让家长了解，关心班级的活动。但有时可能在班级中找不到适合作报告的家长，那么，丁老师的做法是，可以在以往的学生家长中找，其中肯定有合适的， 并且考虑多设计让全班每个同学都能的活动。像一分钟演讲、征文、收集格言、等活动，全班同学都能参加。让我感触最深的是丁老师指出的活动要成系列。这让我感觉到他是完全为了学生的发展在考虑，认真上好每一节班会课。

如：初一上学期可开展系列活动：《当我迈进新校园时》的进校体验交流会，《难忘啊！我的黄金时代》的家长回忆中学生活的报告会，《我是这样起步的》的高年级优秀学生介绍会，《我在祖国的怀抱中成长》的诗歌朗诵会，《我和ABC交朋友》的英语学习会，《我是家长小助手》的家务劳动比赛，《欢乐的十分钟》的室内微型体育活动，《方寸天地趣无穷》的集邮知识讲座，《学海初航品甘苦》的学习心得交流会，《致敬，亲爱的老师》的尊师活动。这样一个系列的班会课活动形式多样，内容开放全面，环环相扣。

    本次班主任培训，使我更深刻理解了班会课的重要教育意义，明确了新时代赋予班会课在目标、内容、形式上的新要求，指明了探索的方向。我相信我会试图逐步提高班会课的质量。